简介：摘要：在新课程改革之后传统的教学方式已经不适应新的课程教学要求，在英语教学当中要用于尝试多种教学方式，运用一些情感教学的方式提升高中生英语学习能力以及高中生的英语学习兴趣。             

简介：摘要：新课标的逐步深入，对于学生阅读能力的培养与提高有了更深层次的要求。在开展阅读教学改革时，教师要学会运用多种教学方法，学习多种新的方法和理念，在实践中不断总结和进一步提升教学水平，从而有效促进学生整体阅读水平的提高。基于此，本文就新课标视域下小学语文阅读教学的改革进行分析探究。

简介：摘要：新课标对小学语文阅读教学提出了明确的要求。小学语文阅读教学具有基础性、阶段性、综合性的特点，有助于促进学生对汉语知识的积累，增强他们对汉语的应用能力。从目前来看，部分语文教师在教学过程中所使用的教学方法仅仅强调语文知识的传授，片面追求正确答案，在一定程度上偏离了新课标的要求，没有激发出同学们对阅读的兴趣，未能达到阅读教学的目标。在语文新课标视阈下，教师应当引导学生阅读，激发他们的阅读兴趣；结合学生的实际情况，增强自主阅读；采用多样化的阅读实践活动，指导学生掌握阅读方法。

简介：摘要：随着基础教育的不断普及，农村地区的基础教育落实情况逐渐成为社会各界普遍关注热议的问题。与城市相比，农村的物质条件和硬件设施较差，交通及信息也更闭塞，师资力量整体薄弱，就初中数学学科而言，学生的数学学习兴趣和数学学科素养明显落后于城市学生。因此，如何能够调动农村地区学生的数学学习主动性、积极性，提高初中数学的教学质量成为当前农村地区初中数学教学的重难点。尝试教学法作为一项重视学生实践能力的教学方法，能让教师真正在教学过程中做到以学生为主，让学生逐步具备自主学习和探究的观念和能力。基于此，本文将就如何提高尝试教学法在农村地区初中数学教学中实践的有效性进行分析探究。

简介：摘要：近年来，教育界逐渐关注到传统的应试教育方式可能会忽视学生的个性化发展和主动学习能力的培养。为了探寻一种更为有效的教学模式，本研究对“尝试”教学法在初中英语课堂上的探索与实践进行了详细分析。这种教学法通过设计吸引学生的问题情境、引导学生动手操作练习、并组织学生进行思考交流分享等方式，旨在激发学生的学习兴趣、培养他们的主动探究精神，并帮助他们体验到学习的成功感。本研究旨在深入探讨“尝试”教学法的实际应用效果，以期为初中英语教学提供一种新的视角和思路。

简介：     摘要；在高中的政治课堂教学当中，将发展性教学评价融入其中，对高中学生的思想政治课学习具有非常显著的效果，同时，也能对学生的学习方式进行详细准确的评价，在发展性教学评价当中，可以将良好的评价信度与效率进行结合，进而也能为高中课堂的进一步提升做好有力的保障。

简介：摘要：互动教学法是一种以师生互动、生生互动为主要形式的教学方法，它强调学生的主体地位，注重培养学生的语文综合能力，本文以初中语文阅读、写作、口语交际教学为切入点，探索互动教学法在教学中的实践应用，在阅读教学中，可以通过小组合作的方式，引导学生主动参与、深入思考；在写作教学中通过讨论、分享、互评等环节，激发学生的写作灵感，提高写作水平；在口语交际教学中，通过朗诵、表演、辩论等活动，锻炼学生的口头表达能力。实践表明，互动教学法能够调动学生学习积极性，活跃课堂气氛，促进学生语文核心素养的提升，值得在教学中大力推广。

简介：摘要 :于翻转课堂教学模式而言，其是将传统教学模式进行翻转，可以更好的服务于素质教育 。基于此，本文将以高中生物教学为例，对翻转课堂教学模式的应用情况进行分析，并提出相应的实践方法策略。

简介：摘要：数学是义务教育阶段中非常重要的学科，对培养学生的逻辑思维能力和自主探究能力有着重要的作用。随着新课程改革的深入，对小学数学教学有了新的要求。我们不仅要让小学生学习基础的数学知识，还要引领学生善于自主学习，通过思考来分析解决数学问题。小学数学课堂中自主探究式学习，是培养学生自主学习能力的一种学习模式，如何更好的将这种教学方式应用到实践中，本文对当前教学中存在的问题进行了分析，尝试改善教学策略提高课堂自主探究学习效率。

简介：

简介：摘要：随着近几年来思维导图在各种学科的应用，学校与教师也逐渐发现思维导图不仅能够将所学的零散知识点很好得串联起来，而且还可以帮助学生进行再次巩固与思维拓展。因此，在高中生物教学中，借助理科中所具有的逻辑性与系统性较强的特点，将生物教学与思维相融合，促进学生对知识和内容的深度理解，值得每一位教育工作者不断学习与借鉴。

简介：摘要：随着我国社会的不断发展,新课标也在不断做出优化的调整,教师也随着调整而不断改良自己的教学内容,教师也不断对教学模式做出改革创新,以此找到最适合本班学生的教学方法,同时教师也从过去重视学生的成绩提升,转变教师重心来提高小学生的数学自学能力,在对教学模式不断摸索的过程中,很多教师也转变教学观念,其中也在实际的教学过程中融入数学思维的概念,以此让学生能从更全面和不同的角度对问题进行思考,从而获得更多的思考空间。在数学世界中,数学蕴藏着其独特的思想,并且也具有自身独有的教学方式,以此更好的引导学生进行学习。相反,教师倘若一直采用枯燥乏味的数学教学模式,会使小学生的学习兴趣降低。在本文中，笔者根据自身的实践经验，针对小学数学课堂教学中自主探究式学习方式的实践进行分析和探究，供广大数学教师进行参考。

简介：摘要：伴随着我国新教育模式的不断落实和发展，小学数学课堂教学自主探究式学习的进程从来没有中断过。小学生数学教育需要严格坚持自主性、开拓性、实践性、趣味性等原则，更好的体现出小学生作为课堂学习的主体地位。目前，小学数学课堂教学自主式学习在各地区进入了快速发展的阶段。由此也引发出来许多问题，本文针对这些问题进行分析，并提出了针对性的解决方案。教师应当充分发挥出自己的引导地位，将学生学习兴趣充分地调动起来，为学生营造一种良好的学习氛围。使学生能够自主探究、主动思考，在学习新的数学知识基础上，不断的提升自己的思维，拓展自己的事业。

简介：摘要在水利工程的施工过程中，往往会对环境产生一定否认负面影响，从而引发一系列的环境问题。其中较为明显的问题主要包括对空气质量的影响、对施工环境内水域的影响、施工时产生的废弃物对环境的影响以及噪音之类的影响。本文针对水利工程的施工中对环境的不利影响，利用生态工程的原理，进行相关的解决论述分析

简介：摘要：现如今我国教育质量的提高让人们对教育界投入了更多的关注度。在这样的背景下，教师不断提高自己的教育能力、专业素质。教学中笔者发现，不少学生之所以成绩平平，和学生没有学习兴趣有直接联系。改变这样的局面，需要教师使用自主探究方法，激发学生潜能的同时，引导学生发现学习的魅力。提高学生探究能力和学习成绩。本文将以小学数学为例，分析自主探究模式的使用问题和应用思路，旨在提高教学效果、教学效益。

简介：摘要培养良好的语感品质能提高学生对语言运用的灵敏度和准确性,进而促进教育教学质量的提高。一、加强朗读背诵，提高学生对英语语言的感受力；二、强调形象重现，提高学生对英语语言的想象力；三、创造有利于学生学习英语的环境和氛围；四、提倡生活补充，提高学生对英语语言的感受力；五、注重情感的共鸣，提高学生对英语语言的融合力。

简介：【摘要】统编教材创编习作单元，并在各单元安排句群和段落等练笔，着意于重视和提升习作的教学地位，培养和提高学生书面语言表达能力。我们探索着充分解读统编教材，紧密教材与学生实际生活的联系，沉浸式开展实践体验式习作教学活动，让学生“我手写我心”，“乐于”“易于”进行书面语言表达，努力让学生成为习作真正的主人，使学生真实表达生命语言，具有逻辑性、思辨性的思想，真正提升学生的语文核心素养。

简介：摘要：现阶段中国公民的整体素质提升，学生家长受教育时间越来越长，因此他们对下一代接受教育的重视程度不断提高。在这种情况下教师更需要提高自身的教学水平，在教育教学工作开展过程中教师还没有完全重视学生自身学习兴趣在教学过程中的重要地位，总是以学生的成绩为标准，衡量学生的学习水平。在教学过程中运用自主探究式教学模式，能够提高学生的学习兴趣，让学生积极主动地进行学习，在深入探究的过程中发现学习的趣味性，以培养学生学习乐趣的方式，提高学生的学习水平。

简介：摘要： 因为教育改革的不断深入实施，学生的自主探究能力的培养也在不断的受到学校以及家长老师的重视，而数学学科是相当基础的一门学科，因此在数学课堂上实施自主探究式的学习也很重要的，这也对激发学生的潜能以及培养学生探究以及学习创新的精神是非常有好处的，让学生们自主的去学习并且用科学的思维方式去解决相关的问题，对于学生来说是一个相当的有效的学习过程和学习方法，但是在目前的小学课堂上来说，学生们参与合作学习的积极性不是很高，并且学生们的写作能力也不是很强，因此学生自主探究式学习的时间探索没有达到理想的效果。

简介：摘要： 在教育深入改革的过程中，越来越多的教师有意识和重视学生自主探究素质的培养。可是从现阶段教学情况可以看到，自主探究模式效果仍有待提升。不少学生并不具备自主探究素质，没有形成合作学习参与主动性，学生没有写作能力。所以自主探究教育效果并不能让人满意。考虑到这样的前提条件，本文将结合笔者教育经验，分析改良教学思路的方法，提高学生的自主探究水平。