简介：从一定意义上说,儒学伦理与儒学日常生活伦理是合二为一的。儒学的日常生活伦理不是通过概念的抽象演绎或建构形而上的体系得以证实,其价值体现于＂日用即道＂中,即形而下的日常生活伴随着形上的终极关切,在日用生活伦理中蕴含着＂知性、事天、立命＂与＂知天命＂的终极追求。儒学日常生活伦理之形上方面所要解决的问题是日常伦理生活的人生意义与人生价值。在儒家的内在超越和伦理认同的理论与实践中,人的生命与道德终极根源、个人日常生活与伦理责任始终是联系在一起的,在＂天道＂与＂人道＂的统一中遵循着＂中＂与＂和＂的人生价值,并通过＂诚＂与＂信＂对超越人类自身的形上本体进行确认与体认,从而为日常生活伦理提供形而上的途径与担保。

简介：

简介：摘要《幼儿园指导纲要》中明确指出“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”幼儿科学教育无处不在，不仅在课堂上，而且要结合幼儿的一日生活进行。那么如何才能使科学教育与幼儿日常生活相融合呢？本文试做探析。

简介：摘要：初中地理学科，主要是一门为了培养初中生们相应地理知识的学科，并在这一学习过程当中，帮助学生了解世界，对世界上诸多事物有所印象，并形成一个良好的地理观念。在进行地理知识的学习当中，学生们经常会遇见很多捉摸不清的地理学知识，这些地理想象通常较为抽象，因此，为了有效提高学生的学习效率，可以把学生们日常生活当中比较熟悉的地理现象引入到地理课堂当中，这样一来既对学生们学习地理知识有所帮助，同时也能够很好的让初中生们在日常的生活当中合理的利用地理知识，并观察地理现象，引起学生们学习的兴趣。本文中，将进行日常生活地理现象与初中地理教学的研究。

简介：利用日常生活的各个环节对幼儿进行随机教育,在幼儿园教育中有着不可估量的巨大作用。由于它发生于幼儿的生活事件中,其出现具有随机性和偶然性,故其作用主要是以一种潜在的方式来实现的。无论是从孩子的角度来说,还是从教师自身的角度来看,意义都是不言而喻

简介：摘要学前儿童语言教育可以通过多种途径进行。日常生活和游戏为学前儿童提供了大量的语言交往机会。本文主要论述在日常生活中,语言教育的重要意义,并根据语言获得的理论如何对儿童进行语言教育的。

简介：本文简单介绍了电磁辐射和生物效应的原理和现象以及相关的研究情况和标准。包括：电磁辐射对机体的影响，电磁辐射对人体影响的研究情况，行业的卫生标准和生活中与电磁辐射接触的机会。

简介：赫勒在对日常生活的揭示中，借鉴卢卡奇思想与马克思主义理论，提出了“自在的”类本质（species—essence）对象化（objectivation）这一概念。学界对“自在的”类本质对象化不乏研究，然而结合物化现象对这一范畴进行符号学分析，对日常生活从形式与意义角度进行考量，在研究程度上尚有不足。本文以符号系统为基础，以马克思主义符号学为视角，分析“自在的”类本质对象化，从形式与意义维度重新认识日常生活，以物化现象为例，对日常生活中符号系统的实践性进行阐释，旨在揭示日常生活中形式指向意义的作用以及形式自身的价值，借此突显人在对日常生活形式进行阐释并解读意义的实践活动中的主体性价值，由此证实赫勒的《日常生活》中体现的人道主义符号学思想。

简介：蒋林,生于1978年,四川南充人，现居成都。四川省作家协会会员，巴金文学院签约作家。出版有《绝望收藏室》《在时间来到时踏上旅途》。

简介：

简介：摘要苏州方言又称苏州话，是一种情结，维系着故土深情，是本土文化在每个人灵魂深处的沉淀。在全面推广普通话的今天，方言正面临着严重的威胁。在表达思想感情和地方文化方面，方言比普通话往往更具优势。同乡人在外地相遇，互相认同最直接可靠的依据就是乡音。进行方言教育可以从多层面了解家乡的人文、建筑以及民风习俗，有利于传承和发扬地方文化，有助于传承本土文化特色。提倡“推广普通话，善待方言”。普通话用于正式场合或公共场合，方言用于私人场合，构建双语和谐社会。

简介：

简介：

简介：

简介：

简介：

简介：

简介：

简介：

简介：【摘要】：幼儿阶段不仅是知识启蒙的阶段，同时也是各种行为、语言习惯以及是非观、价值观的形成时期。这一阶段对幼儿群体的教育，不应当局限在单一的课堂或者家庭当中，而是要贯穿在幼儿日常生活的方方面面，会点滴而成江河，耳濡目染，以此培养幼儿的综合素养与习惯。本文旨在分析日常生活教育在幼儿成长中的作用，并基于当前幼儿教育的现状，提出一些有关幼儿日常生活教育的意见与建议。