简介：摘要：小学数学教学工作在推进中对于生活情境的应用，对于小学数学教学质量的提升，学生学习兴趣，学习主动性的提升意义重大。其中分析在实际教学中，如何合理有效的开展生活情境教学策略，并且合理的提升小学数学教学质量，则成为当前小学数学教学工作发展中主要研究的问题。文章从小学数学教学中生活情境应用中存在的问题，以及对应的改善策略方面，简要的分析其在小学数学教学中的运用。

简介：将生活情境灵活运用到小学数学教学中,可以发挥重要作用,不仅可以提升学生对知识的应用能力,还可以培养学生的思想情操。因此,在小学数学教学过程中,要采取积极主动的应对措施,在教学中将生活情境引入其中,从生活情境中导入教学。教师要善于与学生的日常生活相结合,开展有效的教学情境活动,实现数学知识的生活回归,最终促进学生对数学知识相关应用能力的提升。

简介：摘要：任何一种语言的获得都要依赖于真实的生活情境，这是语言教学中最基本的一条，尤其是在小学英语教学中。然而，现在许多英语课堂与现实生活脱节，教学内容单调而浅显，这对学生的学习热情造成了很大的打击。在当前对深度学习的关注日益增加的情况下，作为初级课程的小学英语，利用生活情境将英语教学推向深层，不失为一种切实可行的途径。

简介：摘要:成语故事是中华民族劳动人民几千年的智慧结晶。对于成语故事的学习和研究，不仅可以让学生学习到很多深厚而朴素的做人道理，更能从中实现趣味性的识字教学；同时，成语故事以其短小精悍的故事形式，能够帮助小学生充分利用碎片化时间来记忆汉字，并学会将所学习的文字、成语更加熟练地运用到生活中。

简介：摘要：数学作为小学阶段的基础课程，对学生逻辑思维能力的要求较高。由于情境教学法能产生良好的教学效果，目前已经被应用于小学数学教学中。小学数学教师在课堂教学中为学生有效创设生活情境，能最大限度地提升教学中的趣味性，充分激发学生的学习兴趣，从而不断培养学生合作探究以及积极自主思考的能力，使学生将数学知识体系充分内化于自身意识中，培养学生学习热情，提高数学教学质量。

简介：摘要：生活化的数学教学是新课程实施后数学教学改革的主要方向。新课标提出了培养学生实践能力，“学数学，用数学，做数学”的要求， 教师需要在教学中进一步体现数学知识与生活中实际问题的联系，使学生能够学有所用。开展生活情境集合了生活化教学理念和情境教学模式， 能够以一种形象、直观的形式将数学知识的构建过程展现出来，便于学生的理解和运用。本文基于生活情境的特点与优势，将提出几点小学数学 教学中实施生活情境教学的策略，以供参考。

简介：

简介：摘要：在传统的小学道德与法治教学中，教师习惯性运用灌输式教学法，直接将知识灌输给学生。这种教学模式下，学生对知识的获取通常只停留在基础的认知阶段，很难在实践活动中运用所学的知识，这样的教学成效违背了教育初衷。高效教学视角下，道德与法治教师可以适当地运用生活情境教学法，通过生活情境的介入增强学生的熟悉感和亲切感，使学生全身心投入其中，促进学生对知识的吸收和掌握。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对基于生活情境的小学道德与法治高效课堂的构建提出了一些建议，仅供参考。

简介：摘要：因为小学学生的理解能力和逻辑技能相对较差，大大增加了教师的教学压力。结合小学数学教育的实际情况，大多数教学方法和教学方法都是相对传统的，不能再适应当前小学阶段下的数学教学任务，因此改革小学数学教学手段和教学方法是非常必要的，利用生活情境可以极大地促进小学数学课程教学效果。

简介：摘要：随着教育改革的不断的推进，各个科目的老师为了提升教学的效率，都开始积极的转变教学观念，不断的完善教学的方法，而小学数学老师也不例外。而在小学数学教学教学中，开展生活情境教学模式对促使小学老师顺利的完成教学任务有着十分积极的意义。这是因为合理的教学情境可以促使小学生积极的参与到数学课堂的学习中，而如何创建合理科学的教学情境，是许多小学数学老师密切关注的问题。基于此，本文将对如何利用生活情境开展小学数学教学做一个深入的分析。

简介：教育改革的核心是课程改革，课程改革的核心是课堂改革。体验教学是近年来德育课程改革出现的一项新探索。体验情境是引发课堂体验、有效推进体验教学生成和发展的基本教学手段、教学策略和教学艺术。体验情境只有真切展示生活世界时空场，达成生活世界与教育性的融合、生活世界与科学世界的融合，才能把握回归生活世界的教育旨趣，有效发挥其应有的教育教学功能。

简介：摘要：相对于语言类学科的学习，数学具有一定的抽象性，学生需要具备较高的逻辑思维能力和数学运算能力。因此，在日常教学活动中，小学数学教师要善于利用生活化的情境开展教学，从而比较形象直观地告知学生数学是与生活息息相关的，以此来激起学生的学习兴趣。本文将结合课堂实际教学经验，谈如何结合生活场景开展小学数学教学，以提升数学课堂教学效果。

简介：摘要数学作为小学阶段学习的主要科目之一，在小学数学学习的过程中，为学生创设适当的生活情境，可以帮助学生理解数学知识，使学生将数学知识内化为自己的知识系统。生活情境的创设，可以从学生熟悉的现实生活场景入手，可以相应的简化数学知识，化抽象为形象，帮助学生理解难懂的知识内容，全面提升学生数学学习的能力，培养学生的数学逻辑思维和解决问题的能力。本文主要探究在小学数学课堂中，如何有效的开展生活情境教学。

简介：【摘 要】生活无处不在，无处不有。在教育过程中，教学内容和生活实际相交叉，二者有着千丝万缕的联系，教学内容源于生活，生活实际为教学提供支撑。在新课改的背景下，更加重视教学方式和教育理念的创新，以满足当前的教学需求。其中将生活融入教学的教学模式应用越来越广泛。本文以小学数学教学为例，分析这一模式对教学的作用，并探讨如何将更有效地将生活情境法运用到小学数学教学中去。

简介：

简介：摘要：兴趣是做好每件事情的前提，因为有兴趣才愿意去思考和探究，从而在过程中去发现和解决问题，人的智力、能力、思维等都会获取发展。小学数学课中运用生活情境，把教学内容寓于生动形象情境中，一方面可让课堂气氛变得热烈，激发数学兴趣，另外一方面在具体情境中学生能更好理解教学内容，同时认识到数学实际价值，使其形成持久获知和学习动机。本文以小学数学教学为探讨对象，对于应用生活情境好处进行分析，且在经验反思上提出运用策略，仅供参考。

简介：摘要：随着教学改革的深入和新时代教学目的的转变，在以学生为主体的教学理念指导下，小学数学教学模式多样化提上课堂教学日程，生活情境教学是小学数学教学中的新型教学模式，值得推荐和推广。小学数学阶段的数学学习主要是培养学生学习数学的兴趣，让学生掌握数学基础知识，让数学学科成为学生的终生学科，为其他学科的学习奠定基础。开展生活情境教学就是要求教师鼓励和引导学生在学习数学的同时结合生活情境，开展数学实践，提高小学生数学知识的理解力和解决问题的主观能动性。

简介：　　摘 要：小学数学是一门基础的重要学科，与生活有着紧密的联系，其源于生活又服务于生活，所以，教师在进行教学过程中要注重将数学教学生活化，从而与学生的日常生活有机的结合起来，加强学生的理解和掌握，提高学生的数学能力。但在实际教学中，仍存在一些亟待解决的问题，如教师占据课堂主体，教学方法单一，课堂气氛沉闷，学生缺乏学习数学的兴趣等等。因此，广大数学教师要采取有效措施，对教学中存在的问题及时的进行改进，进而提高课堂教学的质量，推动小学数学教学的有效发展。本文就小学数学教学中生活情境的开展进行分析。

简介：摘要：生活情境教学法是数学教学中常见的、也是行之有效的教学方法，数学知识点是抽象知识点而非形象知识点，对于没有太多抽象思维、想象力也较为匮乏的小学生来说，围绕数学知识点创设具体的生活情境，将抽象的知识点化为形象而具体的模型，学生对数学知识点本质的理解会更加出色，能够极大的增加教学质量和效率。

简介：摘要:小学生对新事物更加好奇和感兴趣，他们往往喜欢所有有趣的事物，但是基础数学教育非常无聊且难以理解造成了孩子们不喜欢在小学学习。但是，学习数学是非常必要的，不仅可以发展儿童的数学思维能力，而且可以发展儿童的应用技巧。教师可以通过联系基础教育知识点来利用生活情境进行教学。本文分析了基础数学教育中生活情境的发展。