简介：［内容摘要］英语教学过程始终贯穿着教师发问、学生回答、教师反馈这一过程。如果想要达到课堂上师生保持最佳状态的目标，想要取得良好的课堂效果，就要认真研究教师能够针对学生的不同情况下的应变能力，也就是要认真研究教师的课堂反馈能力，而教师反馈语则是教师课堂反馈能力的重要组成部分。教师适当的反馈语还能引导学生不断思考，积极发现问题，解决问题，提高学生的认真能力，从而为学生的学习提供认知支架。更为重要的是，优秀的反馈语能够激发学生学习英语的热情，增强学生的学习信心，在快乐的环境中学习英语，为学生提供情感支架的作用。

简介：摘要：随着新课改理念的不断深入，人们对教育模式的要求也在不断的增加。其中，发散性思维作为一种思维方式，是创新能力形成的重要前提，能够提升学生解决问题的能力。在小学英语语篇教学中，教师要精心设计问题，引导学生多角度思考，发挥想象，突破限制，有效整合，找到不同的答案，为创造性地应用知识解决问题奠定坚实的基础。

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简介：摘要： 本文对语篇教学中深度学习内容简要介绍，从活动组织和问题引导两个方面对小学英语教学中语篇教学的深度学习策略加以说明。

简介：摘要：地名是人们用于识别不同地理空间的方向、范围及形态特征所共同约定俗成的文字符号，它是涉及语言、地理、历史、社会、文化、民族的高度综合的社会文化现象。芒市傣语村寨名进行整理归纳，对芒市傣语村寨的命名法进行分类及特点小结。

简介：摘要：流行语是反映社会变迁和发展的一大标志，每年流行语的发布都会引起学界、媒体和官方的重视，各大媒体网站也会发布流行语的英译，实时播报文化动态，推进中国文化传播。然而，因中英文化差异而导致的隐喻认知不同，部分流行语的英译存在误译现象，这使外国读者对此形成误解，阻碍了中国文化走出去的进程。因此，如何克服文化差异，进行正确的翻译至关重要。本文从概念隐喻的角度，以《中国日报》统计的2019年年度字词为例，探讨分析流行语的英译策略：不同文化中的同一事物在源语和目的语中产生的映射相同，源域和目标域对等，译者在翻译时就可采用保留原来的形式，采取直译法；如果两者在概念隐喻上不同行也不对等，则可采用意译、增译等方法直译喻义，填补隐喻表达式中的空缺；或者选取目的语中映射相同的其他喻体，进行对等替换。

简介：摘要：随着我国旅游文化产业的又好又快发展，国内外游客也随之增加，中国是茶的最初原产国，因此随着旅游行业的兴起，茶文化产业也随之而来。在这种情况下，茶文化旅游景区的标识牌就成了景区必不可少的一件重要之物，英文标识语翻译得是否得当、准确、合理逻辑结构是否严谨等问题直接关系到海外游客对中国茶文化了解的关键。因此茶文化有关单位应采取一些恰当的广告公示、汉译英翻译策略来准确无误的翻译景区英文标识语，从而使中国茶文化走向国门，被全世界游客所醉爱。

简介：摘要：上世纪六十年代，通过研究人类获取语言能力的机制，尤其是外语能力。结合语言学，语言教育学，社会学等多门学科，慢慢发展出来一种新型学科，即“二语习得”SecondLanguageAcquisition，简称SLA。其中自动性研究在二语习得领域应用广泛，本文从二语习得中自动性研究的特性以及具体研究两个方面进行阐述，自动性研究在二语习得领域发展成果，为推广自动性研究做出一份参考。

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简介：摘要：跨文化交流背景下，我国高校更加注重培养复合型、应用型人才，大学西班牙语教学中加强文化渗透，加强学生对西班牙文化的了解，强化学生记忆，降低学生学习西班牙语难度。基于此，本文就大学西班牙语教学中进行文化渗透的意义进行阐述，并提出大学西班牙语教学中的文化渗透路径，确保提高学生综合学习能力。

简介：【摘要】： 课堂教学评价是课程的重要组成部分，科学的课堂评价体系是实现课程目标的重要保障。因此，通过课堂教学评价能够促使教师不断反思自己的课堂教学，并在反思中改变自己的教学方式。有效的课堂评价可以让学生在课堂中不断体验进步和鼓励带来的成功的喜悦，从而逐渐发现自我优势树立自信。

简介：摘要：在义务基础教育阶段，小学语文的语言教育有所中断。从小学到初中的学生似乎是学年的自然过渡。相比之下，虽然汉语的知识和能力得到了继承和提高。但对学生的继续学习影响不大。大多数学生可以顺利过渡，但是学习段语段的所遇到的困难也尤为明显，这是一个巨大的挑战。通过掌握段语段训练要点，可以帮助孩子顺利过渡，对孩子的心理和能力具有较强的实践意义，任务形式的可操作性强。然而，由于传统的课本编辑和教学策略的落后，大多数教师已经意识段语段教学问题是儿童写作思维的关键问题，所以本文以研究小学语文段语段教学为例，展开研究。

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简介：【摘要】：英语完形填空是考查学生语言综合运用能力的一种测试题型，普遍存在于各类英语测试中。完形填空本身是一种特殊的语篇，但是由于缺乏基本的语篇意识，学生在处理这一题型时失误较多。因此，在英语教学中应重视语篇意识的培养，传授语篇分析的策略，来帮助学生提高综合运用语言的能力，以便于更好地处理完形填空这一题型。

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简介：摘要：翻转课堂是一种全新的教学模式，往往采用学生自己备课，然后讲课的模式，而教师则作为倾听者和引导者，在学生对课程内容进行讲解后，对没有完善的知识框架和结构内容进行完善，进一步补充了学生在讲课过程中缺少的内容和部分。这种教学模式目前在中国并没有广泛应用，但是其应用的前景和使用的效果较好，当前在中国社会的中小学阶段推广力度较大。本文主要通过对于翻转课堂的介绍，研究在小学英语语篇教学中翻转课堂的意义，并且给出相关策略进行翻转课堂的应用。

简介：摘要：语法是英语语言知识的重要组成部分，也是发展语言技能的重要基础。语法学习并不是简单的让学生了解语法规则，而是借用这些规则来达到语言运用的目的。本文以一节讲授虚拟语气的公开课为例，主要通过感知语法意义，探究语法规则以及运用语法知识三个步骤来展示基于语篇的语法教学及其运用效果，以期为高中英语语法教学提供一点借鉴。

简介：[摘要 ] 语篇赋予语言以主题、情景和内容，并以其内在逻辑结构、文体特征和语言形式，组织和呈现信息，服务于主题意义的表达。语篇解读是重要的教学内容，也是渗透和落实学科核心素养的重要手段之一。

简介：摘要：语篇视角下，教师可以积极地利用思维导图来开展教学，发挥出思维导图直观和具体的优势，不断地提高学生英语水平，提升学生综合阅读能力。本文就语篇视角下“以读促写”基于语篇分析的思维导图在初中英语阅读教学中的应用展开论述。

简介：内容摘要：小学教学管理工作主要构成部分即为德育工作，并在学生日常生活、学校整体教育体系中均发挥重要作用。而如何在潜移默化中实现德育教育的强化，则为推动学校德育教学效率提升的重要保障。因此，本文针对德育元素如何良好的融入校园及课堂教学提出几点建议，如改善校园德育环境、积极组织德育实践活动、充分利用德育教材等，望借此可为提高德育教学质量提供参考，提升学生德育素养。