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简介：［摘要］《义务教育数学课程标准(2011年版)》指出：“评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学。”“对数学学习的评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程；要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心。”数学测试作为教师检验学生数学学习能力的一种惯用评价方式，也是学生自我认知的一个途径。

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简介：摘要： 试卷讲评就是指在测试后对试卷进行分析、讲解和点评。初中数学的教学过程中，测试是必不可少的，其目的是反馈教学情况，让学生了解自已知识，能力水平，弥补缺陷，纠正错误，完善知识体系和思维体系，提高分析和解决问题的能力。讲评课是数学教学的重要环节。如何上讲评课才能让学生获得最大收获呢？我认为要做到以下几点 　

简介：新课程标准指出"对数学学习的评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程；要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心。"而讲评课的教学是小学数学教学的一种重要课型。它是课堂上教师不可缺少的教学环节和课堂教学的有机组成部分，是检验教学效果，及时调整教学计划，完善教学方法的重要手段。

简介：摘要：由于课改的推动，教师们开展了大量先进的教学研究和实践，如今新授课上教师的教学理念，学生观有了很大的改观。另外，由于中考升学的压力，在复习课和习题课的研究上，也取得了丰硕的成果。唯独试卷讲评课，大家关注得不多，最直接的表现就是改完试卷就讲。其实，考试后要进行讲评，它不仅是教学评价体系中的重要组成部分，更主要是帮助学生完善知识结构，优化思维，提高解题能力，掌握学习规律，它对教学目标的达成，有重要作用。对于应试教育的中国，如何提高学生的应试能力，从教师这个环节来说，如何提高地理试卷讲评课的效率对于学生成绩的提高和自身教学水平的提高来说显得尤为重要。    

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简介：摘要：评讲课的教学目标是及时反馈前一阶段的教学效果以及检查学生运用知识解决实际问题的能力程度，了解学生在学习上的薄弱环节，帮助学生解答疑难问题，梳理知识网络，并且检讨前一阶段教学的状况，为下一阶段的教学作适当的调整，因此我们应重视评讲课的教学。

简介：摘要：在小学语文教学工作中，教学测量属于小学语文教学中的核心环节，能够帮助教师了解小学生的语文学习情况，以此来调整语文教学进度，让每一个学生都能够跟上语文教学进度，同时，也能够帮助学生查漏补缺，发现自己语文学习中存在的不足之处，提高小学生的语文学习质量。小学语文教师需要加强对试卷讲评课的重视，在试卷讲评课中坚持系统性与创新性的原则，充分展现出教学智慧，不断提升自我讲评能力，最大程度提高语文课堂教学质量。

简介：摘要为了上好数学试卷讲评课，教师要针对该题所涉及的有关知识的内容、技巧、方法、思想等进行多角度、全方位的精心改编，用一组或几组强化变式练习，使学生从各个角度加深对该问题的理解和掌握，给学生进一步实践、总结和反思的机会。同时，教师也应注意，数学讲评课不能面面俱到，眉毛胡子一把抓。在本文中，笔者结合自身的教学实践，提出几点上好数学试卷讲评课的建议，以期与同行共勉。

简介：摘要本文从教者的切身体会入手，重在分析如何提高高三练习讲评课的效率，从以下几个角度分析练习的选编“精选典型习题,落实有效训练”、课前备课“精心备课、有的放矢”、课堂讲评“突出重点，以点带面——讲什么、怎样讲”、课后“认真归类检查督促”，从而使练习讲评获得更高的效率。

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简介：【摘 要】 本文是校级课题《整合问题链、思维链和活动链，开展高中英语读写教学研究》的一个教学案例，学习内容是在读后续写指导课后，探讨如何实现学生作品情节和语言的准确性，设计了多种形式的学习活动，如原文故事回顾、学生习作中情节准确性的对比、改错、小结、美句欣赏、小组合作完成改写等。通过这节读后续写讲评课，学生在第二次写作中能够实现情节的连贯性和语言的正确性。

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简介：摘要：小学数学讲评课对高年级学生来说，有至关重要的影响，它是课堂教学的有意义延伸，能帮助学生增加对数学知识的记忆点，提高数学作业的整体质量。但是现阶段作业讲评课的实施内容不够严谨，大多数小学老师对讲评课缺乏重视，有些老师会选择学生最讨厌的“逐题讲评”以及“就题论题”的教学模式，这让小学数学课堂变得枯燥乏味。本文将浅析，小学数学作业如何有趣高效的进行讲评课活动。