简介：高中的英语教学很多时候都是围绕着高考展开的，尤其是高三。广东省高考英语特别注重学生运用英语的能力，听说考试就是最好的体现。笔者在本文中就高三英语听说教学作了一些探讨。

简介：听、说、读、写这四种语文能力，是互相渗透、紧密联系的：听读同属于理解的范畴，说写同属于表达的范畴。长久以来，我们的语文教学实践中，由于受传统特别是应试教育的影响，重读写、轻听说的情况至今仍然客观存在，这跟全面提高学生素质的时代精神是相悖的，对于学生今后走上社会、融人社会产生不利影响。纵观西方的语文教育，中西方在对学生的听说能力的培养方面存在差异。

简介：近期，黑河市教师进修学校为促进本地区教研活动的有效推进，举行了黑河市爱辉区初中历史、地理“说教材”展示活动。教研员孙丽主持并讲座《如何说好教材？》。

简介：[摘要]“听说领先，读写跟上”是基础教育阶段英语教学的基本原则，它凸显了做好听说教学的重要性。作者针对当前职业高中英语听说教学面临的困难进行了深度思考和长期实践，探索出了“营造浓厚的听说氛围”、“激活学生的听说欲望”以及“开展恰当的听说活动”等有效之策，希望能对职业高中英语教学有所裨益。

简介：

简介：摘要：随着教育改革的不断深入，小学英语教育越来越受到重视。听说教学是小学英语教育的重要组成部分，对于培养学生的英语交际能力具有重要意义。本文通过对小学英语听说教学策略的探讨，旨在为小学英语教育提供有益的参考。

简介：摘要:英语作为一种语言交际工具已经越来越受到中国人的重视。小学英语教学是学习英语的启蒙阶段，在英语学习的听、说、读、写这四种基本技能中，听、说能力是最基本的，听力和口语交际能力是学习英语的基础，也是最重要的。小学生的年龄特点和认知规律，决定了小学英语课的主要任务是培养和训练学生的听说能力。因此，如何培养学生的听力技巧、提高英语听力和口语交际能力，成为目前小学英语教师最重要的任务之一。听，要听得准确，在一定的语言环境中听，教师要设法在学生面前绘出一幅图画，让学生边听边理解;说，要说得准确，要在特定的语言环境中情不自禁地说。本文主要探讨如何培养小学英语听说能力。所以英语听说教学在教学过程中起到至关重要的作用，教师应结合学生年龄特点，打造良好的课堂气氛，运用灵活多样的教学手段，创设合理的情境教学来提高学生听、说能力。

简介：随着在韩国语教育领域里文学教育越来越受重视，有关文学教育方案也开始多样化。本文以“构成主义”理论为基础探讨姜敬爱的小说《地下村》，并提出相应的教学方案。本教学方案的特征是在教师的帮助下，学生们自己或者以小组形式进行作品欣赏、作品分析，经过探讨和总结等过程，最终能够达到预期学习目标。

简介：【摘要】审美教育又被称为情感教育。在语文教学中，它以其挥洒自如的表现形式和极其深邃的内容，引导读者去品尝人生，陶冶情操，净化灵魂，获得无穷的美感享受。小说教学的过程就是培养学生具有高尚的审美情趣，培养学生形成良好的性格、心理，培养学生发现美、认识美、感受美、创造美的过程。

简介：新时期之前的小说以工农兵为传播对象,作家以工农兵语言进行书写和言说,其语言主要表现为口语化。＂文革＂时期,由于意识形态的强势作用,大量领袖语言直接嵌入小说文本。新时期小说以思想文化启蒙为传播目标,出现了饱含情感色彩的人道主义语言和人文理性语言。自90年代以来,文化消费成为小说传播主要动力,作家根据读者的趣味选择小说语言使小说语言呈现出调侃性、时尚化和感官化的特征。各时期小说语言的根本差异表明作家与读者之间的关系也在随时变化。当下如何调整作家与读者的关系,通过语言变革既保持小说的良好传播,又避免让小说沦为仅仅是娱乐工具,是目前作家和学者共同面对的问题。

简介：

简介：在英语学习中,听与说愈来愈受到人们的重视.在听力教学与英语自学中,数字训练则是提高听力理解能力的一个极其重要、而又易被忽视的环节.在高校英语教学或是收听收看“VOA”、“BBC”、“ChinaRadioInternational”等广播时,我们会经常遇到一些数字,尤其是十位以上的大数字,如不经过一段时间的科学训练,是很难尽快地随着广播语速反应并速记下来的.同时,这些数字在各类消息报道中常常是极为重要的信息,学生往往为了“捕捉”这些数字,而错过了后面的内容,结果顾此失彼.笔者在多年的教学实践中体会到.英语教学中的数字训练在提高听说能力的过程中是必不可少而又非常重要的.

简介：【摘要】

简介：摘要本文从关注学生情感、运用情感因素出发，对优化高职英语听说教学的途径进行归纳，以为改善高职英语听说教学现状、提高高职生英语听说能力提供借鉴。

简介：摘要《新视野大学英语视听说教程》编写科学，结构清晰。本文先概述了该教材的现状，描述了教材结构，再分析了该教材的优点，并就不足之处提出了建议。

简介：小学英语教师应激发学生的学习兴趣,引导学生自主学习,养成正确的听力习惯和口语语法,进而提高学生英语学习的整体水平。本文通过探究改进小学英语听说教学的策略,以期提升教师教学的整体质量,提高学生学习效率。一、游戏化教学方式,提高教学趣味性小学英语教师可以通过在教学课堂中开展游戏活动,活跃课堂气氛,激发学生的学习兴趣,促进学生主动学习,提高其学习效率。例如:在进行"Let’sgotothepark"时,教师可以开展游戏化的教学活动。首先,先布置学生制作有关的道具,

简介：摘要：小学英语教学中听力和口语表达是重要的教学内容，在素质教育下，小学英语教师要加强对学生核心素养的培养，扎实学生的英语基础知识，并为学生提供更多的练习以及实践的机会，让学生能够在学习中展现能动性与积极性。基于此，以下对小学英语听说教学模式探讨进行了探讨，以供参考。

简介：摘要：近年来，社会进步迅速，我国的小学教育教学的发展也有了改善。传统的英语课堂上，教师更加注重单词、句子和基础语法的学习，容易忽视学生听说能力训练的培养，最终导致多年英语的教学结果成为“哑巴英语”。再者由于教师的不重视，致使学生易产生“听不懂、不想听、不理解”等学习问题的出现，长此以往学生只会产生极大的厌学情绪，渐渐地丧失学习英语的兴趣，另外，长期忽视听说训练使得学生的听说能力越来越差，也让听力成为教学中的“禁区”。为了有效改善学生的听说能力，让他们的畏惧心理得到改善，教师应该借助各方面的教学资源和教学方法对传统教学中存在的弊端进行修改，重视课堂上学生的听说训练，提升教学质量和教学效率。最终还要在不断的课堂训练中让学生适应听力训练，并积极地参与日常的教学互动中，有了厚实的听说能力，也能让学生在以后的英语学习中如鱼得水、乐在其中。

简介：摘要：随着新课教育的改革，在以语言能力培养为主要目标的小学英语课堂教学中，听说语言技能训练是核心教学内容。听和说是一对最基本的语言活动，听是语言输入，说是语言输出，高质量的输入和输出决定了英语语言学习的效率。在小学英语课堂教学中，教师应融合听力教学和口语教学，采取有效策略，促使学生积极听、主动说，在自然听读中掌握语言技能，生成语言能力。

简介：随着现代信息技术的快速发展，多媒体网络技术在教学中的应用日益广泛和深入，它为英语视听说教学的开展提供了极其丰富的教学资源和崭新的教学模式。本文通过对比英语视听说教学的过去和现在，阐述了多媒体网络支持下的英语视听说教学优势，并结合视听说课教学案例，总结分析了多媒体网络环境下英语视听说课教学过程和结果，同时提出了应注意的问题，旨在贯彻英语教学改革的理念和精神，展望多媒体网络下英语视听说教学的前景。