简介：摘要：随着教育体制的不断改革和社会发展的不断进步，高中地理教学作为培养学生综合素质和拓展国民教育的重要一环，亦面临着新的挑战和机遇。“新高考”背景下，地理教学改革的任务愈加迫切，教育者们不得不重新审视现有的教学理念和方法，以适应新的教育体系和学科发展的需要。在新的教育环境下，地理教学改革也面临着多方面的挑战。教育资源的不均衡、教学内容的过时与局限、学生学习动力的不足等问题，都需要我们认真思考和积极解决。

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简介：摘要：本文通过对新高考下高中地理教学中的关键指标体系与评价方法进行探讨和研究，介绍了主要的评价指标和方法，并分析了其在地理教育中的应用情况与实际效果。通过实践证明，针对不同学生的能力水平和教育要求制定精准的评价指标和方法，有助于提高地理教育教学质量，提高学生的学业表现和素质水平。

简介：摘要 重庆新的高考改革方案出台，“3+1+2”模式体现了物理、历史学科的基础性作用和地位，突出了高校各学科专业的选才要求，更加注重培养学生的综合素质，实现学生全面发展。“3+1+2”的选科模式对高中历史教学提出新的挑战。教师要脱离现行只求结果枯燥的教学模式，注重培养学生学习历史的兴趣。

简介：摘要：随着新高考政策的推进，高中生物分层教学成为研讨焦点。教育部《关于普通高中学业水平考试的实施意见》《关于加强和改进普通高中学生综合素质评价的意见》的出台，迎来了高考政策的变化，除语、数、英三门基础学科外，考生需要从政、史、地、物、理、化六门学科中选三门，计入总体得分。为此，分层教学成为大势所趋。本分层教学打破了传统教学模式中，统一教学对学生个性培养造成的影响，使得学生的学习过程更加自主，从而为提高教学质量提供了依据。本文从分层教学的基本概述出发，对新高考背景下高中生物分层教学的实践进行探究。

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简介：摘要：在新高考改革的教育理念下，高中政治教师要关注学生个性特点和结合时代特征构建科学教学模式，提高学生政治核心素养，实现“立德树人”教育根本目的，培养学生具有良好的思想道德品质，推进高中素质教育发展进程。对此，本文将探讨新高考背景下，如何推进素质教育发展。

简介：摘要：按照相关教育部门的教育计划，在新时代的高中教育中，高中学校必须完善课程的开设，让学生根据自己的意愿选择学习科目，真正地实行选课走班学习。因此，这就要求高中教职人员们必须熟练地了解选课走班制教育。根据一些实行选课走班制的高中学校的教育现象来看，选课走班学习备受学生们的青睐，但是也发现在实行选课走班制面临着一些挑战。

简介：摘要：现如今，随着高考改革工作的不断推进，高考志愿的填报是广大考生与家长最为关注的问题。为了能够帮助考生更好地填报志愿，使得考生能够如愿的考入自己喜欢的大学，钻研自己喜欢的专业，不断深入解读新的高考改革政策，借助大数据、智能决策技术来帮助高考学生更好地填报志愿。本文主要对新高考改革背景下的考生志愿智能填报的策略和方法进行有效的分析和讨论，旨在帮助考生更加高效、精准的去填报自己的志愿，实现自己的大学梦。

简介：摘要：在高中阶段，如何进行班级常规管理教育，成为了班主任都需要思考和探究的问题。新高考的提出，使得高中班级管理教育面临着新的挑战。随着我国高考教育改革的不断推进，学生在新高考背景下，除了语、数、英三门必考科目外，还可以从生物、物理、化学、历史、政治、地理中选择三门科目进行学习。新的学习模式导致了班主任在进行班级管理的过程中遇到了很多问题，严重影响了班级学习效率。接下来，笔者将结合自身的研究成果，通过分析新高考背景下高中常规班级管理中出现的问题，探究出相应的解决措施。

简介：摘要：构建物理高效课堂是新课程标准下高中教学的重要目标，也是物理新高考改革下的重要教学任务。这意味着在高中物理课堂教学中教师要注重对学生物理学科素养的培养，引导学生能够灵活应用物理知识，拥有较强的实际应用能力。本文主要探讨新高考方案下高中物理的教学策略。

简介：摘要:本文主要分析立足于新高考背景之下，高中数学教学如何进行改进和创新，从而更好满足教学大纲要求的人才培养方案，提高学生的数学学科综合素养，同时有效提高学生的学习能力，强化学生的数学知识。

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简介：新高考招生制度的突出特征之一就是增加选择性，包括招生方式的更多选择、考试科目的可选择、考试时间和频次的可选择，以及报考院校和专业的可选择。其中，科目选考、多次考试实施带来的现实操作问题就是不同学科之间、不同考试次数之间的考试结果如何等值。在新高考背景下，相对于百分位分数等值和标准分数等值，等级赋分是按照考试成绩分布的基本规律来划定等级，公开透明又便于理解，且其不足在其他方法中也同样存在，因此更容易被大众所接受。

简介：2004年，教育部课程教材研究所、人民教育出版社历史室编著的新课标实验教科书面世，在广大专家、学者、编辑和师生百般呵护下，三年来，新教科书无论在形式上，还是在内容上，都不断发展和完善。新学期呈现在课改区师生面前的将是全新的2007年修订版实验教科书。

简介：新高考的到来,让学生和家长都多了一些困惑与担忧,大家害怕弄不懂新政策,成为倒在新政策下的“小白鼠”。或许弄懂新高考的6大问题后,结合亲身实践,新高考你就不用怕了!1不同科目应该区别对待吗?高一时,每一科都是主科不同于以往文理分科,高一下学期各个学校已经完成了文理分流,明确了后面两年半学文还是学理。现在为了让大家在6选3时,更加明确自己的心意,更加慎重,往往要到高一结束才会确定选考科目。而且大多是文理兼有组合,极少纯文、纯理组合。所以在没有定下选考科目之前,老师应该把所有学科都按主科的标准来教,学生也应该把每一科按照主科的要求来学。

简介：摘要：随着新课程的改革，我国教育事业不断进步，高中地理课程的教育实践受到了传统教学模式理念的影响，导致我国现在的课堂教学跟不上新课标的要求。因此，高中地理的教学理念与授课模式面临着新的改变。教师应该改变以往的授课模式，积极创造新的且学生适应的授课模式，改变教学理念，灵活运用多种上课模式，从而更好的适应新高考的要求，针对高中地理学科的新高考背景进行研究、分析。帮助学生更好的提升知识，提高高中地理学科的教学有效效率。

简介：摘要： “新高考”主要指在 2018 年秋季入学高中的学生，并且会参加“ 3+1+2” 的全新高考模式。 “新高考”视野下给各个学科复习带来一定的冲击与挑战，对各学科复习提出了更高的要求，针对地理这门学科， 在高考复习过程中要按照不同学期合理分配教学内容，梳理知识结构与形式，制定完善的复习计划，全面结合各学科特点与优势，不断创新复习方法与策略。

简介：2017年,我国高中教育领域发生了两大重要事件,影响深远。一是恢复高考四十周年之际,浙江、上海新高考改革试点地区迎来了首届毕业生,由新高考改革引发的相关话题引起了全社会的关注和全民大讨论,因此2017年又被称之为“新高考元年”。二是教育部发布了《关于印发的通知》(以下简称《通知》),把高中教育改革推向了新的阶段。表面上看,两者之间没有必然的联系,但实际上高考改革具有牵一发而动全身的性质和特点,此次于2014年启动的新高考改革已经引起了高中教育的连锁反应,修订高中课程方案和课程标准的目的之一就是为了满足课程教学与高考综合改革相衔接的需要。

简介：摘要：随着新高考制度的不断推进，课堂教学更加注重学生个性化和差异性的发展。为了适应新高考制度的实施，教师在教学过程中应该对教学计划进行调整，并且充分利用有效的教学资源为学生提供高效的教学环境，从而让学生在课堂中的主体性得到体现，促使学生掌握基础知识，提升生物技能，为今后的成长和发展奠定基础。为了使学生顺利适应新的高考制度，笔者结合自身的教学经验，从以下三个方面对高中生物的构建进行了探讨，以期推进新高考制度的实施。