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  • 简介:为了提高图像插值的恢复效果,提出了一种基于结构正则化稀疏表示的双层伯格曼迭代算法.该迭代算法的外层用于约束图像观测数据,内层用于更新图像块的学习字典和稀疏表示系数.引入的结构正则化稀疏表示约束可以有效地自适应图像块的局部结构,对于严重受损的情形也能得到精确的恢复结果.此外,在内层迭代中改进的稀疏表示和简洁的字典更新策略使算法能快速地趋于收敛.数值实验结果表明,所提出的算法可以有效地恢复图像,在主观视觉效果和客观量化标准上要优于目前已有的算法.更多还原

  • 标签: 图像插值 伯格曼迭代法 图结构正则化稀疏表示 交替方向法
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  • 简介:数学源于生活,服务于生活,高于生活。数学教学活动要以学生的发展为本,要把学生的个人知识、直接经验和现实世界作为数学教学的重要资源。从学生的生活经验出发,让学生调用、摄取已有的生活原型,激活、提升自己的生活经验,激发他们的学习积极性、主动性。因此,数学教学必须以现实生活为依托,让富有生活气息的知识走进数学课堂,把所学的知识应用到生活中去,是学习数学的最终目的。教师应从学生的生活实际出发,在数学与生活之间架起桥梁。关键词贴近;生活;步入;课堂

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  • 简介:信息技术与数学教学整合,凸现了数学的"工具"理念、"实验"理念和"应用"理念,更有利于学生理解数学概念的本质,在帮助学生理解数学本质的方面发挥了独特的作用.

  • 标签: 信息技术 数学教学 数学本质
  • 简介:中等职业学校数学教学课程改革的思路是:以未来社会要求公民必须具备的数学思想方法为主线选择内容,以与学生年龄特点相适应的大众化、生活化的方式呈现数学内容,使学生在活动中、在现实中学习数学,发展数学数学是一门自然科学,也是一种文化。数学属于科学文化的范畴,是人类文化系统中的一个子系统,与其他各种成分密切相关,并在相互影响中共同发展。而教学应该对学生进行科学思想、科学方法和科学态度的教育,

  • 标签: 数学文化 数学课堂 功效 中职 数学思想方法 中等职业学校
  • 简介:

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  • 简介:数学具有一定的人文性质.人文素质是素质教育对当今数学教师素质的基本要求,教师的人文素质在教学实际中有其外显特征,可以通过一定的形式表现出来.数学教师要加强自身修养,通过学习、反思、实践不断提高人文素质.

  • 标签: 数学教师 素质教育 人文素质 人文性
  • 简介:通过具体事例,从概念的引入、概念的内含和概念中所蕴含的数学思想方法等方面对数学分析课程中数学概念的教学进行了探讨。

  • 标签: 数学概念 数学分析 数学思想方法 极限
  • 简介:1997年国家教育委员会颁发的《职业高级中学(三年制)数学教学大纲(试行)》明确规定:“职业高中数学教学的任务是:一方面为学生学习专业课程提供必要的数学工具,使他们具有学习专业知识的基础和能力;另一方面,要在初中文化的基础上进一步提高学生的文化素质。通过对数学理论、方法和应用的学习,培养学生的运算能力、逻辑思维能力、空间想象能力以及运用数学思想、方法去分析和解

  • 标签: 数学教学大纲 数学教学改革 空间想象能力 高中数学教学 逻辑思维能力 运算能力
  • 简介:本文从数学教育改革的最新走向及我校的基本情况出发,阐述分析我校实施数学素质教育的必要性及其实现的基本途径:优化数学课堂教学。

  • 标签: 数学 素质教育 课堂教学
  • 简介:在过去很长一段时间里,大部分发展中国家和一部分发达国家在大学里开设数学课主要有下面两个目的:①数学作为计算工具,是大学生必备的技能;②数学作为智力训练的工具,能提高大学生的思维能力。今天,由于科学技术的飞速发展,数学的作用已远不只如此。首先,数学课程...

  • 标签: 数学应用 数学教学 大学生 数学模型建立 统计教育 离散数学
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  • 简介:本文系统考察了数学建模的基本思想,提出了把数学建模思想融合到大学数学类主干课程的一些想法和实际做法;同时结合我校在数学建模教学过程中的教学方法,提出了数学建模活动过程中需要注意的问题,希望数学建模活动的普及对新形势下的理科教育起到一定的促进作用.

  • 标签: 数学建模 数学建模思想 数学类课程的教学 教育教学改革
  • 简介:摘要数与形是数学教学研究对象的两个侧面,把数量关系和空间形式结合起来去分析问题、解决问题,就是数形结合思想。

  • 标签: 小学数学 数学方法 运用
  • 简介:数学思想方法的教学应贯彻3个原则:渗透性原则、反复性原则、系统化原则。教师在教学过程中,可通过概念教学、问题解决教学、命题教学等教学环节,呈现其中蕴涵的数学思想方法,让学生深刻理解和掌握高等数学知识,同时提高其对数学思想方法的认识和运用能力。

  • 标签: 数学思想方法 数学素养 数学分析 渗透
  • 简介:刘居安在《思想政治教育接受主体内在主动力系统的主辅结构与递进结构分析》(载《学校党建与思想教育》2005年第3期)一文中首先分析了思想政治教育接受主体内在主动力系统的主辅结构和递进结构。前者是指物质利益、获取知识、追求真理、政治参与作为接受主体内在主动力系统的基本要素在相互联结、相互作用时,总是以其中一种基本要素为主,其他三种基本要素则处于辅助的、

  • 标签: 思想政治教育 动力系统 接受主体 结构分析 递进 《学校党建与思想教育》
  • 简介:一、研究大学本科人才培养的学科结构特征(一)基础学科完备,跨学科项目多样:通识教育的学科结构特征世界一流研究大学学科结构中,基础学科齐备且实力雄厚,是实施通识教育的重要学科基础;多样的跨学科项目将不同学科的丰富资源联结起来,聚焦前沿研究和现实问题,服务于本科通识教育。

  • 标签: 研究型大学 基础学科 结构特征 大学本科 人才培养 美国
  • 简介:龙永于2016年12月2日晚间在三亚举行的第三届中国企业全球化论坛上表示,中国企业走出去反映了中国经济转型的大方向。中国企业走出去实际上是推动中国企业转型升级、推动中国经济转型的一个重要手段。

  • 标签: 中国经济转型 中国企业 走出去 龙永图 企业全球化 转型升级
  • 简介:设d1,d2,…,dk是k个非负整数。若G=(V,E)的顶点集V能被分成k个子集V1,V2,…,Vk,使得对任意的i=1,2,…,k,Vi的点导出子G[Vi]的最大度至多为di,则称G是(d1,d2,…,dk)-可染的。证明不含相邻三角形及i-圈的平面是(2,0,0)-可染的,i=5,6。

  • 标签: 平面图 短圈 非正常染色