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简介：【摘要】 目的：分析健康教育在职业病预防性体检中的作用与临床价值。方法：选择 2018 年 10 月 -2019 年 10 月在本单位进行职业病预防性体检的 280 例体检者作为研究对象，将 280 例体检者随机分为两组，其中 140 例体检者按照常规的体检方式进行体检划分为对照组， 140 例采用健康教育体检方式的小组为观察组，在一段时间后对比两组体检人员在体检干预期间出现职业病的人数、两组人员对健康认知的水平以及护理服务满意度等。结果：在两组体检人员分别开展体检干预后，从职业病发病率来讲观察组职业病发病率明显低于对照组；从两组体检者健康知识水平来讲观察组体检人员的健康知识水平较高；从两组体检人员的护理服务满意度来讲，两组之间的护理服务满意度相差十个百分点，数据 差异具有统计学意义（ P＜ 0.05） 。结论：在职业病预防性体检中开展健康教育能够有效的帮助体检者提高健康认知水平，减少职业病的发病率，对于体检者的身体健康具有重要作用，值得在预防性体检中应用。

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简介：目的：运用＂知信行模式＂[1]探究健康教育课程及实践对护理本科学生健康教育能力的影响。方法：本研究把本院2006级护理本科生作为研究对象,选修社区模块课学习的为实验组,其余为对照组。社区模块学生接受相关课程、组织深入社区开展健康调查、收集资料、评估、制作健康教育计划,分组进行角色扮演及时进行效果评价。本研究主要采用自制问卷调查。结果：实验组通过课程学习、社区实践,对健康教育的相关知识更加了解,提高了护生对健康教育重要性的认识,从而更加主动实施。同时发现健康教育能力与沟通能力、专业兴趣等因素也存在相关性。结论：健康教育课程对于护理系学生是非常有必要的,该课程应完善教学手段,课堂与实践并重,提高教学效果,注重学生沟通能力的培养。

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