简介：【摘要】目的 探究健康教育在产后出血护理中的应用效果。方法 选取我院2020年6月~2022年6月收治的88例产后出血患者，将其分为对照组和观察组，每组各44例。对照组实施常规产后护理措施，观察组在对照组的基础上加入健康教育。对比两组患者的护理满意度。结果 观察组患者的护理满意度高于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论 在产后出血的临床护理工作中加入健康教育，能够取得更加显著的疗效，从而缓解产妇的不良情绪，收获较高的护理满意度，值得在临床上大力地推广和普及。

简介：摘要：为进一步降低女性重复流产的风险以及对身体的危害，在社会上应该不断普及生殖健康咨询服务。本文通过对生殖健康咨询服务降低女性重复流产风险的作用进行分析，并且探讨了当前生殖健康咨询服务存在的问题和解决措施，进一步为开展生殖健康咨询服务提供了理论依据。通过调查和分析发现，生殖健康咨询服务在降低女性重复流产风险方面具有积极作用，这可能是因为咨询服务为女性提供了专业的生育知识和心理支持，帮助她们更好地了解生育过程和应对生育问题。此外，咨询服务还可以协助女性进行生育问题的诊断和治疗，及时发现并解决潜在的健康问题。

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简介：【摘要】目的：分析健康教育护理用于小儿糖尿病的价值。方法：随机均分2021年1月-2023年12月本科接诊糖尿病患儿（n=100）。试验组采取健康教育护理，对照组行常规护理。对比空腹血糖等指标。结果：关于血糖改善情况和科学饮食率：试验组数据优于对照组（P＜0.05）。结论：小儿糖尿病用健康教育护理，患儿的血糖水平降低更加明显，科学饮食率提升更加明显。

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简介：【摘要】目的：讨论在体检异常结果护理中实施精准健康管理的临床价值。方法：选取2022.4-2023.4在本院体检结果中显示异常的患者80例，采用随机分组法分组，观察组（40例，精准健康管理）和对照组（40例，常规健康管理），比较两组患者的就诊率和对管理措施的满意度。结果：和对照组管理结果相比，观察组患者体检后的就诊率更高，对管理措施的满意度更高（P＞0.05）。结论：在体检结果异常患者的护理中应用精准健康管理可以显著提高患者的健康管理质量。

简介：【摘要】目的：分析在健康体检护理中开展沟通技巧护理的应用效果。方法:现将我院体检中心接收的健康体检者80例采取分组研究，运用随机数字表法将体检者分成观察组和对照组，每组各有40例,对照组给予常规护理，观察组开展沟通技巧护理，将两组护理效果进行对比。结果：护理后观察组体检者的依从性同对照组比较明显提高，护理期间护理不良事件和投诉事件发生率均低于对照组，最终体检时间短于对照组,（P<0.05）。结论:在健康体检护理中开展沟通技巧护理，可使体检管理质量得到进一步提升，增强体检者的依从性，降低护理不良事件和投诉事件发生率,提高体检工作效率。

简介：摘要：目的：探讨分析健康教育对心绞痛患者生活质量的影响。方法：选择我院2022年3月~2023年3月期间接受治疗的90例心绞痛患者为对象，对其进行回顾性分析。将所有患者随机分为对照组与观察组，每组患者45例，分别给予常规护理和健康教育护理。比较两组患者SAS评分、SDS评分以及生活质量水平。结果：观察组SAS评分、SDS评分以及生活质量评分均显著高于对照组，两组差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论：对心绞痛患者给予健康教育，可以使其了解更多疾病知识，保持较高治疗依从性，调整生活方式，对提高生活质量有着重要意义。

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简介：摘要：乳腺外科护理是乳腺外科治疗的重要组成部分，其中健康教育是提高患者自我管理能力和生活质量的关键。本文旨在探讨乳腺外科护理中的健康教育实践和效果评估。

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简介：【摘要】目的：探究健康教育方式对患者术后功能锻炼的影响。方法：选择我院2022年1月-2023年1月的60例普外科患者作为研究对象，将其按照随机分配法分为研究组和对照组，每组30例患者，对照组患者给予常规护理，研究组患者给予健康教育，对比两组患者的锻炼依从性和功能锻炼评分。结果：研究组患者的锻炼依从性明显高于对照组患者的锻炼依从性，差异具有统计学意义（P<0.05）；研究组患者的功能锻炼评分明显高于对照组患者的功能锻炼评分，差异具有统计学意义（P<0.05）。结论：健康教育的实施能够有效提升患者锻炼依从性和功能锻炼评分，值得广泛应用。

简介：摘要：本文探讨了护士在健康体检中作为导医的重要作用。通过对相关文献的综合分析和实际案例的研究，阐述了护士在健康体检中的职责和技能，以及他们对体检者的影响。研究结果表明，护士作为导医在健康体检中发挥着关键作用，能够提高体检效率和质量，保障体检者的健康。

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简介：【摘要】目的 探讨老年病人健康教育的难点及相应的护理对策。方法 选取2023年1月-2023年12月我院收治的62例老年病人，随机分为对照组和干预组，每组31例。对照组采用常规健康教育，干预组在常规健康教育基础上，针对老年病人的特点采取个性化的健康教育措施。比较两组患者的健康知识掌握情况、自我管理能力及生活质量改善情况。结果 干预组老年病人的健康知识掌握率、自我管理能力评分以及干预组生活质量改善率显著高于对照组。结论 针对老年病人实施个性化的健康教育，可显著提高其健康知识掌握水平、自我管理能力及生活质量，值得临床推广应用。

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