简介：摘要目的通过对冠心病患者实施个性化健康教育，观察患者自我护理能力的改变情况。方法选择2018年1月—2018年4月在我科住院的68例冠心病患者，随机分为实验组和对照组，每组34例，对照组给予常规健康教育，实验组由责任护士制定适合该患者健康教育方案，进行一对一的专人指导。结果通过实施个性化健康教育，实验组较对照组患者增强了健康保健知识，提高了自我护理能力。结论个性化健康教育可以提升冠心病患者的自我护理能力，在患者的治疗和康复中起到一定作用。

简介：摘要目的探讨呼吸训练联合健康教育微信平台对老年COPD患者肺康复效果的影响。方法选择我院收治的老年COPD患者62例，随机数字表法分为观察组与对照组，每组各31例，两组均实施常规护理与呼吸训练，观察组还实施健康教育微信平台模式护理。观察两组患者护理前与护理3个月后肺呼吸功能改善情况。结果护理后两组患者FVC值、FEV1值以及FEV1/FVC值均较同组护理前明显升高（P＜0.05），且观察组患者FVC值、FEV1值以及FEV1/FVC值改善均明显优于对照组（P＜0.05）。结论呼吸训练联合健康教育微信平台模式护理可有效促进老年COPD患者肺康复效果。

简介：

简介：摘要目的探讨心理护理联合健康教育在老年糖尿病患者中的应用效果。方法选择我院于2016年10月至2017年4月期间收治的94例老年2型糖尿病患者为研究对象，随机分为对照组和实验组，均47例。对照组采用常规护理，实验组在常规护理基础上采用心理护理联合健康教育。比较两组干预前后抑郁自评量表（SDS）、焦虑自评量表（SAS）评分、生活质量评分及干预后的治疗依从性。结果干预后，两组SDS、SAS评分均有所下降，实验组下降幅度更大，差异具有统计学意义（P＜0.05）；干预后，两组生活质量评分均有所上升，且研究组上升幅度更大，差异具有统计学意义（P＜0.05）；干预后，研究组饮食、用药及遵医嘱依从性较对照组均更好，差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论对老年糖尿病患者实施心理护理联合健康教育可有效改善患者情绪，提高生活质量与治疗依从性，值得推广。

简介：摘要目的探讨系统性全程健康教育对髋关节置换术后病人肢体功能恢复的效果。方法选取2016年12月—2018年3月在泰州第四人民医院骨科接受髋关节手术治疗的50例患者,随机分为试验组(n=25)与对照组(n=25)。试验组在入院开始至手术后一个月系统性全程介入健康教育，对照组实施骨科常规护理。结果试验组效果明显优于对照组，差异具有统计学意义。结论系统性全程健康教育可以有效改善髋关节置换术后肢体的功能恢复。

简介：摘要目的分析门诊患者护理服务中运用人性化护理教育的效果。方法选择2017年10月—2018年3月，我院收治的200例患者为研究对象，以2018年1月为分界点，将200例患者分改善前组以及改善后组，每组100例。在门诊服务中，运用人性化护理，分析结果。结果改善前组护理满意度为77.00%，改善后组为98.00%。和改善前组相比，改善后组的组件数据存在明显差异，P＜0.05，结论在门诊护理服务中，应用人性化教育理念，全面提升护理结果，改善护理质量，值得进一步推广。

简介：摘要目的探讨高血压、糖尿病家庭健康教育对孕期妇女保健的影响作用。方法选取我院2015年1月—2017年12月诊断并进行孕期检测的妇女50例作为研究对象，随机分为两组各25例，对照组给予常规孕期保健，研究组在此基础上开展高血压、糖尿病家庭健康教育宣教，观察两组孕妇妊娠期高血压和糖尿病发生率和妊娠结局。结果研究组孕妇妊娠期高血压、糖尿病发生率明显低于对照组（P＜0.05）；研究组孕妇剖宫产率明显少于对照组（P＜0.05），两组孕妇巨大儿、低体重初生儿、早产儿比例比较差异无统计学意义（P＞0.05）。结论在孕期妇女保健的过程中可以开展高血压、糖尿病家庭健康教育，可有效的预防妊娠期高血压、糖尿病的发生率，改善孕妇的妊娠结局，可推广。

简介：摘要目的探讨引导式教育在老年2型糖尿病合并高血压患者中的应用效果。方法选取在我院住院治疗的2型糖尿病合并高血压老年患者64例，数字表法随机分为对照组与观察组各32例，对照组给予传统形式的健康教育，观察组给予引导式教育，观察两组患者护理前与护理8周后疾病感知（CIPQ-R）评分变化情况。结果护理前两组患者CIPQ-R各维度评分比较，差异无统计学意义（P>0.05），护理后观察组患者CIPQ-R各维度评分明显高于同期的对照组（P<0.05）。结论引导式教育应用于老年2型糖尿病合并高血压患者中，可明显提高患者对疾病认知度与控制水平，对减少心脑血管意外具有非常重要的意义。

简介：摘要目的分析健康教育护理在膝关节骨性关节炎患者中的应用效果。方法将84例膝关节骨性关节炎患者随机分为两组，各42例，对照组实施常规护理，观察组在对照组基础上行健康教育，比较两组治疗情况。结果观察组治疗总有效率95.24%明显高于对照组的76.19%（P＜0.05），观察组出院时健康知识掌握情况评分（89.27±4.52）分明显高于对照组的（82.35±4.16）分（P＜0.05）。结论为膝关节骨性关节炎患者实施健康教育护理，可增强患者对健康知识的掌握程度，提高治疗效果。

简介：随着我国改革的不断深化和互联网+时代的到来,社会结构产生变化,经济形态出现转型,信息急剧膨胀,各种思潮冲击着人们的思想、观念和心理,这导致处于自我认同关键期的大学生的心理问题日趋增多,且趋向多样化和复杂化。张志勇[1]在全国大学生心理健康普查中发现,20%以上的学生存在不同程度的心理问题。因此,提升大学生的心理素质,加强大学生的心理健康教育已经迫在眉睫。而大学生心理健康课程作为大学生心理健康知识宣传和教育的重要载体和阵地,必须发挥出应有的作用。

简介：摘要目的探讨和分析在急诊预检分诊中早期预警评分的应用效果。方法此次抽取2016年8月—2017年12月在我院急诊医治的患者（70例）当分析的对象，以入院顺序分乙组、甲组，每组35例。此次研究乙组是常规的急诊预检分诊，而研究甲组是使用早期预警评分进行分诊，总结分诊正确率和护理满意度。结果甲组的分诊正确率大于乙组，差异显著，P＜0.05。甲组的服务态度评分大于乙组，差异显著，P＜0.05。甲组的问讯技巧评分大于乙组，差异显著，P＜0.05。甲组的分诊环境评分大于乙组，差异显著，P＜0.05。甲组的温馨提示评分大于乙组，差异显著，P＜0.05。甲组的熟练程度评分大于乙组，差异显著，P＜0.05。结论在急诊预检分诊中，早期预警评分的应用效果确切，能有效提高分诊正确率以及护理满意度。

简介：摘要目的计划生育服务指导教育对人工流产的患者的临床效果分析。方法选择2016年4月—2017年12月到我院进行人工流产手术120例患者为研究对象。随机将其分为观察组以及对照组个60例，其中对照组采用常规的教育指导；观察组实施计划生育服务指导教育。比较两组患者对避孕相关知识的知晓以及落实情况，以及在出院时对指导教育的满意度。结果在术后一月，观察组患者对避孕知识的知晓率达到了90.00%，落实率达到了91.67%，均显著高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）；在患者出院时，观察组对指导教育的满意度显著概予对照组，差异比较有统计学意义（P＜0.05）。结论对人工流产的患者实施计划生育服务指导教育，可以显著提高对避孕知识的知晓率，也提高了患者主动避孕的落实率，也促进了患者对医护人员的满意度，取得了良好的效果。

简介：摘要目的分析助产士初产妇进行产前教育对产程和分娩方式所产生的影响。方法选择2016年11月—2017年11月于我院就诊的即将分娩的初产妇，共80例，现根据入院编号随机分为两组，每组40例。对照组产前不进行必要的教育，而观察组则给予科学有效的产前教育，对比两组患者的分娩过程与分娩方式。结果观察组自然分娩高于对照组，剖腹率低，具有统计学意义（P＜0.05）。结论产前通过对初产妇进行教育，可以极大的促进产程的缩短和自然分娩率的提高，有效的改善与优化母婴的身体素质。

简介：摘要目的研究并分析对糖尿病患者使用全程健康教育模式的效果。方法收集糖尿病患者共180例，随机化分为对照组（常规护理）和观察组（联合全程健康教育模式）各90例，观察对比两组血糖变化情况与生活质量评分。结果血糖变化情况与生活质量评分方面，观察组显著高于对照组，P均＜0.05。结论在糖尿病患者的护理过程中，全程健康教育模式能够使患者血糖得到更加理想的控制，从而有助于其生活质量的不断提升。

简介：摘要目的观察脑外伤患者实施不同护理干预对术后康复效果的影响。方法随机将2016年10月—2017年10月期间收治的110例脑外伤手术患者分为观察组（实施健康教育联合延续性护理干预，n=55）和对照组（实施健康教育，n=55），对两组患者实施不同护理干预前后格拉斯哥预后评分（GOS）、日常生活活动能力评分（ADL）变化情况，以及健康知识认知程度等指标进行比较。结果观察组和对照组的健康知识认知优良率分别为94.55%和80%，P＜0.05；组间护理前后GOS评分及ADL评分相互比较，观察组较比对照组更为理想，P＜0.05。结论健康教育与延续性护理联合实施对脑外伤患者术后康复具有极大的促进作用，值得推广。

简介：摘要目的通过现阶段计划生育宣传教育与生殖健康咨询的回顾性分析，对育龄妇女生殖健康知识水平的需求情况进行研究。方法选取500例育龄妇女作为调查对象，采用面对面问答及问卷表形式进行调查，收集、整理、统计计划生育宣传教育与生殖健康咨询的相关数据。结果面对面问答及问卷调查的数据显示，咨询生殖道感染的育龄妇女人数最多，占70.4%；育龄妇女获取生殖保健知识的主要途径为电视、广播、刊物，占45.6%。结论育龄妇女的生殖健康知识水平普遍较低，需要根据妇女的不同需求，进一步加强计划生育宣传教育与生殖健康咨询的广度及深度。

简介：摘要目的探讨分析程序化健康教育护理干预模式在高血压患者护理过程中的应用价值。方法将我院内科确诊收治的100例高血压患者随机等分为两组，每组各50例，为参照组行常规护理干预，针对研究组实施程序化健康教育护理干预，观察比较两组患者的护理满意度指标，以及高血压疾病知识掌握水平测评分指标。结果研究组的护理满意度指标高于参照组，统计学有差异（P＜0.05）。研究组的高血压疾病知识掌握水平测评分指标高于参照组，统计学有差异（P＜0.05）。结论为高血压患者实施程序化健康教育护理干预，能够获取到较好临床结果，值得临床推广。

简介：摘要目的探讨医护患联动教育模式对基层居家腹膜透析患者治疗依从性及自我护理能力的影响。方法对169例基层居家腹膜透析治疗患者采用医护患联动教育模式，通过医生护士不同维度的评估与教育，定期家庭、电话及网络随访，与同期省内其他腹透中心比较患者治疗依从性、自护能力、质量控制达标率、并发症发生率。结果通过医护患联合教育模式，患者依从医嘱和按时复诊率明显提高，患者腹膜透析质量控制达标率较高、腹膜炎等并发症发生率低。结论采用医护患联动教育模式能密切护患关系，提高治疗及随访依从性，降低腹膜透析并发症，提高患者的生活质量。

简介：摘要目的探讨艾滋病预防中应用同伴教育的价值。方法选择我疾病预防控制中心2016年1月—2017年1月健康教育对象作为研究对象，入选对象为本县三所高中的500名高二学生自愿接受研究的学生，按照随机分组法分为同伴教育组与常规组，常规组不接受同伴教育，而同伴教育组则加用同伴教育处理，比较两组学生对艾滋病知识掌握率，以及回答相关传播途径知识正确率。结果同伴教育组学生对艾滋病知识掌握率明显高于常规组，同时在回答相关传播途径知识正确率上也显著高于常规组，两组差异有统计学意义（P<0.05）。结论同伴教育应用在艾滋病预防中可以提高被教育者艾滋病知识掌握率，使得他们更准确地了解与掌握传播途径，从而在日常生活中做好防控，减少艾滋病发生，有较高的应用价值。

简介：摘要目的研究全程健康教育模式在糖尿病患者护理管理中的应用效果，以供参考。方法选取2015年3月至2016年3月我院收治糖尿病患者40例为研究对象，采用随机分组法，将40例糖尿病患者分为两组观察组与对照组，每组包含20例糖尿病患者，对照组糖尿病患者实施常规模式护理管理，观察组糖尿病患者实施全程健康教育模式护理管理，对比两组糖尿病患者血糖达标率、健康知识达标率，并对自我护理技能、自我概念以及自我责任感评分比较。结果观察组血糖达标率高于对照组30.00%，健康知识达标率高于对照组45.00%，自我护理技能、自我概念以及自我责任感评分均高于对照组，比较数据差异具有统计学意义，P<0.05。结论对糖尿病患者实施全程健康教育模式护理管理，有助于血糖的控制，提升患者本身管理能力，效果显著。