简介:摘要:目的:分析在神经内科护理带教中应用以岗位胜任力为基础的情景模拟教学的效果。方法:选取本院神经内科的实习护生作为样本来开展此次研究,样本选取例数为60例,随机做有效分组处理,一组设置为常规组,组内30例实习护生进行传统教学法,将另外一组设置为研究组,组内30例实习护生采用以岗位胜任力为基础的情景模拟教学模式,并对两组实习护生的教学满意度以及学习成绩等指标进行分析对比。结果:研究组实习护生的学习成绩以及对教学的满意度均高于常规组(P<0.05)。结论:对于神经内科实习护生来说,应在其护理带教中应用以岗位胜任力为基础的情景模拟教学模式进行教学,这种教学方式可以提升实习护生的教学满意度,对提升其学习成绩具有积极影响。
简介:【摘要】目的:分析帕金森病认知障碍用以人性照护理论为指导的综合护理的价值。方法:随机均分2022年2月-2024年2月本科接诊帕金森病认知障碍病人(n=80)。试验组采取以人性照护理论为指导的综合护理,对照组行常规护理。对比MoCA评分等指标。结果:关于MoCA和sf-36评分:干预后,试验组达到(26.35±1.74)分、(88.34±3.16)分,但对照组却仅有(22.96±1.93)分、(82.97±4.52)分,比较发现:试验组数据更高(P<0.05)。结论:帕金森病认知障碍用以人性照护理论为指导的综合护理,病人的认知功能改善更加明显。
简介:【摘要】目的:分析帕金森病认知障碍用以人性照护理论为指导的综合护理的价值。方法:随机均分2022年2月-2024年2月本科接诊帕金森病认知障碍病人(n=80)。试验组采取以人性照护理论为指导的综合护理,对照组行常规护理。对比MoCA评分等指标。结果:关于MoCA和sf-36评分:干预后,试验组达到(26.35±1.74)分、(88.34±3.16)分,但对照组却仅有(22.96±1.93)分、(82.97±4.52)分,比较发现:试验组数据更高(P<0.05)。结论:帕金森病认知障碍用以人性照护理论为指导的综合护理,病人的认知功能改善更加明显。