简介:摘要目的探究以护士核心能力为基础的儿科护理岗位职责评价标准的构建。方法选取我院儿科2016年1月至2016年6月收治的86例患儿以及患儿家属,采用调查问卷的方式对儿科护理岗位人员临床实践能力、咨询指导能力以及护理管理能力等出现的问题进行了解。并向请3位临床护理专家对护理科研能力以及专业发展能力进行评估。结果综合儿科护理岗位职责缺失情况,制定针对儿科护理岗位职责评价标准。结论针对临床时间过程中出现的问题,制定以护士核心能力为基础的儿科护理岗位职责评价标准对提高护理人员临床实践能力、咨询指导能力、护理管理能力的同时,增强护理人员科研能力、专业发展能力具有十分重要的意义。
简介:摘要 目的 探讨一例以糖尿病为基础疾病的冠心病—不稳定心绞痛患者的复杂血糖调节,以提高临床相关人员对相关病例个性化调节血糖的认识,为同仁提供相关救治经验。方法 回顾一例冠心病以糖尿病为基础疾病住院期间及离院后几日内复杂血糖调节的临床救治过程。结果 患者入院期间以甘精胰岛素(来得时)和精蛋白锌重组赖脯胰岛素混合50R(优泌乐50)血糖平稳,离院后以来得时和赖脯胰岛素(优泌乐)血糖平稳。结论 对于复杂血糖调节要“三短一长”个性化血糖调节,并且每1到2个小时监测血糖,找出血糖高或低的原因,正确判断,调整胰岛素用量 ,巧用胰岛素。
简介:【摘要】 目的 研究对老年脑梗死患者,采取品管圈活动为基础的护理干预影响。方法 在2019.5-2021.5期间选取我院收治的70例老年脑梗死病患,按随机数字表法分为对照组与实验组,每组各35例。对照组使用常规护理干预,实验组采用以品管圈活动为基础护理干预。两组分别进行不同时期生活能力(BI)评分,比较分析实施品管圈活动为基础护理干预前后效果。结果 通过比较两组患者不同时期BI评分结果显示,在干预前、干预后3周、干预后6周,研究组BI评分均高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论 采用品管圈活动为基础护理干预措施,能够有效提高脑梗死病患护理工作质量,提高病患自我生活能力,增强遵医行为。
简介:摘要目的探讨以问题为导向的教学方法在护理技术操作中的应用,以提高教学质量。方法护理部2010级护生120名分别设为试验组和对照组各60人,试验组采用PBL教学法完成护理技术操作教学任务,对照组采取传统式教学法完成教学任务。结果实验组护生的理论和临床技能考核评分优于对照组(P<0.05);实验组护生综合能力较对照组均有显著提高(P<0.05)。结论实施以问题为基础的学习教学方法不但可以提高临床教学质量,还有利于提高护生发现问题、独立思考、解决问题和综合归纳的能力。