简介：

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简介：摘要：体育与健康是高中阶段的基础学科，对学生素质的提升，对学生心理健康的发展，对缓解学生的学习压力有重要作用。在素质教育背景下，体育与健康课程改革成为必然，实施专项化教学能丰富教学内容，能避免课程的重复，能在培养学生终身体育意识的基础上实现学生的全面发展。文章先分析专项化教学的实施意义，之后探讨具体实施对策，以供参考。

简介：高校心理健康教育发展的必然选择是走专业化之路。要实现高校心理健康教育的专业化，必须明确心理健康教育专业化的含义、意义、要求、目标与规格，分析制约其专业化的因素，研究实现其专业化的对策。

简介：作为食品营养标签的一种重要类型——健康声明,在我国尚不存在规范化的制度设计。通过考察国际食品法典委员会关于健康声明的定义及其类型,结合对澳大利亚、新西兰关于健康声明的法律法规以及美国关于健康声明的证明标准和审批程序的比较研究,为我国健康声明法律制度建立提供模板和范本,探寻我国建立健康声明法律制度的合理路径,从而使我国健康声明制度更加规范化。

简介：【摘要】：随着信息化的快速发展，我国教育部愈来愈重视心理健康方面的教育，人们对心理健康教育也逐渐有了新的认识，在心理教育方面的需求也逐渐增强，为了有效的提升小学心理健康教育的效果和质量，小学老师可以现在化信息技术融入心理健康教育实践中，充分利用信息化的优势，拓宽心理健康教育的渠道，开展信息化的心理健康教育模式，有利于提升心理健康教育的时效性、针对性和覆盖性。本文针对小学心理健康教育的信息化教育模式进行分析研究。

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简介：摘要：在幼儿园中，孩子健康状况的好坏直接关系着他们以后发展的状况，所以老师需要把孩子的健康教育作为教学工作的重中之重。游戏化的课堂很好地适应了幼儿园孩子的心理发展特点，所以要想使得健康领域的课程得到有效地开展，实施游戏化的课程是必不可少的。

简介：摘要：本文基于“三全育人”的教育理念，论述构建学校心理健康教育工作模式：建立多元主体协同育人模式，坚持全员育人；构建梯度化服务体系，坚持全过程育人；搭建多维度协同育人平台，坚持全方位育人。

简介：摘要：随着我国教育改革的不断深化，在新课程标准中不仅明确了体育健康课程的地位，并从不同的角度更加细致深入地阐明了体育与健康课程对于学生身心健康发展的重要价值。因此，各个阶段体育与健康学科的教学活动设计越来越受到社会各界的关注。小学阶段作为学生成长进步历程中非常关键的基础夯实阶段，从知识积累到身体素质提高都是非常关键的时期。小学体育与健康学科教学在多元化智能理论的指导下，不断的创设出新颖的教学形式，不仅充分的发挥了体育与健康学科对于学生成长的重要作用，更为学生综合素质的全面发展奠定坚实的基础。本文就此展开论述。

简介：摘要：肥胖是大学生中的一种常见疾病，在世界各地迅速蔓延。大学体育健康教育需要正确有效地指导肥胖学生减肥，提高这一群体的身体素质，增强肥胖学生的健康意识和行为，促进身心健康。为肥胖学生开设健康和体育课，是改善肥胖生身体健康最有效的方法之一。

简介：摘要：教师必须引导和帮助游戏在孩子教学中的渗透与开展，使之可以有效地促进孩子的健康成长与全面发展。老师们在教育和教学过程中始终保持着游戏的教育思想，利用游戏来感化孩子、传授新知识，但是，在学习本位的教育观点下，很多教师并没有真正把“以游戏为基本活动”的观点付诸实施。在有些幼儿园里，玩只是作为一种课后休闲活动的一种形式，很难将其纳入到儿童早期教育的整个活动中，这不但对教育和教学方法的变革造成了不利的影响，也很难激起孩子们对其学习的兴趣，因此迫切需要加以改进。

简介：摘要随着高职体育与健康新课改革的进一步推行，作为增强学生身体素质的体育与健康课程被越来越多的谈及，信息化教育背景下高职体育与健康“立体化”教学模式研究，成为广大教育工作者潜心研究的事项。本文通过高职体育与健康“立体化”教学概述以及学习方式方法的创新和考核方式的创新两个方面进行“立体化”教学模式创新进行本文的研究。

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简介：摘要：由于教育的开展,全国大学生的心理健康辅导工作日益步入科学管理轨,并获得了不少成功的实践。而作为中学素质教育中的一个重要组成部分——中学生的心理健康辅导,却未能受到社会相应的关注,这对中学生建立良好的心理素质、阅读能力,以及健康的社会价值观,应当说是一种巨大的遗憾。

简介：　 【摘 要】随着新课改的要求，现在国家不再仅将目光放在学生的学业上，而是大力倡导学生“德、智、体、美、劳”全面发展，重新定义“人才”，过去学习好、为社会作贡献就可以被人们称之为人才，但是随着新时代的到来，社会对人才的要求又加上了“素质”。目前，培养高素质人才已然成为社会发展需求的必然趋势，而小学 体育与健康作为素质教育的重要组成部分。因此，教师应在以健康为主的教学理念指导下，促进学生的身心健康成长，坚持以学生为主体，着重培养学生的个性化发展，现在本文将针对这点进行研究探索。  　　 【关键词】小学 ;体育与健康 ;个性化培养  　　 体育和健康一直都被提及但却缺乏重视，导致现在有一种有意思的现象叫做，体育老师“被生病”，即经常会有其他学科的教师借着讲题的名目占用体育课，理由大部分都是体育老师生病了或者体育老师有事。现在这门课程随着时代的发展和需求被学校重新抓起来，其目的在于促进学生的健康发展，当然这也是实施素质教育和培养学生德智体美全面发展的重要途径。现在小学 教师不仅担负着传道授业解惑的重任，还要成为学生学习的协作组织者，要根据学生的需求，改变传统教学方式，在课堂上要给学生树立起师生平等的观念和意识，更要尊重学生之间的个体差异，世界上没有完全相同的两片树叶，一千个读者就会产生一千个哈姆雷特，我们要平等对待每一位学生，充分给予学生发挥自由的空间，同时教师也要致力于为学生提供良好的学习氛围，鼓励、引导学生的个性化发展。  　　 一、小学 体育与健康对学生个性化发展的重要性  　　 前文讲到因为之前受传统应试教育的影响，导致不管是学校还是家长都对体育和健康这门学科不够重视，所以我们会发现很多小学 生的身体形态与身体机能都越来越差，很普遍的一个现象就是小学生都戴上了眼镜，不论学习如何，眼镜片都挺厚。这些现象推动着学校和家长开始重视小学 生的体育和健康，并且正确认识体育与健康锻炼对学生身体素质的深远影响，能够改变学生的不良身体状况，让学生积极参与体育锻炼。体育教师要不断鼓励学生提高自身的体能和运动技能，同时也要注意在学生体育与健康训练中保证学生的安全，促进他们的身心健康成长。在小学 体育与健康的教学中，教师也要注重引导学生的个性化发展，要为学生发挥主观能动性提供一个良好的学习环境，在日常训练中为学生的个性化发展打下坚实的基础。  　　二、在小学 生体育与健康教育中促进学生的个性化发展  　　随着新课改的要求，现在学校致力于改革、创新教学课堂，创建以学生为主体、教师为主导的新型课堂。俗話说“兴趣是最好的老师”，只有激发学生的学习兴趣才能将学生的学习积极性充分调动起来，教师可将传统体育热身环节中的跑步改良一下，以游戏的的方式让学生进行热身。如可以用传统的“一元还是五角”，宣布游戏规则，男生是一元，女生是五角，学生们拉手站成一个大圆，游戏开始教师吹响哨子，学生们先逆时针行走，这时教师看学生的状态喊出“价钱”，比如三元五角、或者五元等让学生根据自己的价钱寻找同伴，凑出教师教师喊出的价钱。如果最后有学生落单那就让他或者他们出来给大家表演个小节目，这样的小游戏不仅能起到达到热身的效果，还能提高学生对体育课堂的参与积极性，也能使学生在和谐愉快的教学活动中进行接下来的训练。其次，教师要注意对不同的学生采取不同的教学方法，因材施教。教师要在课堂上给学生树立师生平等的概念，并在日常管理中尊重每一位学生，真正关爱和了解学生，让学生把教师当做朋友。教师则在体育与健康教学中应了解每个学生的情况，根据学生接受新事物的快慢和兴趣爱好，为他们制定不同的教学目标，并在日常教育中多给予学生鼓励，为学生的学习提供源源不断的动力，教师要有一双发现美的眼睛，发掘学生在体育运动中的潜力，鼓励学生大胆表现自己，将自身的优势发挥出来，教师还 ^可以通过一些拓展小活动发掘学生的潜力，为学生提供自信心，可为学生提供多种发挥空间，如篮球、排球、足球和乒乓球等球类供学生选择，但也要充分考虑不同学生之间的不同情况，针对男女生制定不同的考核制度和内容，为学生的全面发展提供坚实的保障，这样能，在一定程度上培养学生的主观能动性，也能为学生的个性化发展奠定基础。  　　三、总结  　　 小学 阶段开设体育与健康这门课程旨在为学生的个性化发展保驾护航，这门课程的开设能在一定程度上帮助小学 生缓解学习压力，能够促进学生德智体美劳全面发展。同时，教师为学生提供多样化的选择提供，采用科学有效的趣味教学方式，能够激发学生的体育热情、培养学生的自信心。  　　【参考文献】  　　 [1]布占平 .新《课程标准》下体育与健康教学的思考 [J].新疆石油教育学院学报， 2005（ 03）  　　 [2]李艳群，赵保丽 .小学 体育与健康课程内容资源的构建 [J].教育理论与实践， 2011（ 17）  　　 [3]蔡景台，石峻 .小学 体育课堂教学的四个关注点——以温州市体育与健康学科“促进有效学习”专题研讨培训活动三节课为例 [J].中国学校体育， 2016（ 05） 

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简介：摘要：在小学体育游戏教学过程当中融入游戏化教学，充分符合小学生心理的实际需求，游戏化体育教学主要是从小学生的角度来进行设计的，使得小学生成为体育教学课堂的主体，将体育运动的重要作用进一步发挥出来，进而进一步提升小学体育课程教学活动的开展质量。游戏化体育教学主要包含教学课堂气氛的营造、教学课堂的导入等，只有从多个方面来对小学生的学习热情进行调动，才能够最大限度地提升小学体育课程教学活动开展的质量。

简介：摘要：在幼儿教育中，音乐教育一直被认为是培养幼儿审美情趣和音乐能力的重要途径。然而，传统的音乐教育方式往往过于严肃和枯燥，难以激发幼儿的学习兴趣和积极参与度。为了改变这一现状，越来越多的教育者开始探索游戏化教学策略在幼儿音乐教育中的应用。游戏化教学策略将游戏的元素和教学相结合，通过创造愉悦的学习环境和活动，激发幼儿的学习兴趣和主动性。在幼儿音乐教育中，游戏化教学策略能够让幼儿在轻松愉快的氛围中体验音乐的魅力，培养其音乐感知能力、节奏感和创造力。本文旨在探讨幼儿音乐教育中游戏化教学策略的应用，以期为幼儿教育者和研究者提供一种全新的教学理念和方法。

简介：摘要：全力深化课堂教学改革，规范学生管理、学校常规管理、教学科研管理，是不断提高教育教学质量，使学校整体工作持续、健康、和谐发展的先决和必要条件，是学生、教师、学校得以共同发展的基本要素。以学生自主学习为前提，规范化管理，减负提质，营造一个轻松、和谐的校园环境，使学生教师学校良性健康发展。