简介：【高考预测】唯物辩证法是每年高考的必考内容．创新意识更是在近年高考中不断出现。2009年高考很有可能以国内外时政材料为背景考查唯物辩证法的联系观、发展观和矛盾观．辩证否定观，创新的重要性．唯物辩证法与形而上学的观点与分歧等。备考中，必须注意加强对这些知识点的综合运用。

简介：函数有关概念、性质以及几类常见的函数是函数思想的载体，以概念为指导，对各种函数性质研究的一系列思想方法是函数思想的重要组成部分，函数思想的实质是用运动变化的观点，相互联系、相互制约的观点，矛盾的观点，量变到质变的观点去认识和处理有关问题。

简介：　　2原始人"满意"的生态环境是现代人理想环境模式的基本原型　　2.1中国原始人类的,来揭示中国人的理想环境模式的深层结构,通过中国原始人类的环境经验和中国文化在其主要定型时期的环境经验

简介：【内容摘要】全球历史观作为当代史学的新思潮，强调把整个世界看作一个不可分割的有机统一体，从全球的角度来考察世界各地区人类文明的产生和发展。在历史教学中，以全球史观来统领整个教学过程也日趋明显。本文拟从全球史观的内涵及其在高中历史教学中的有效结合这两方面做一粗浅分析，试图探析全球史观与历史教学的相互关系。

简介：摘要：在高中阶段的历史教学中，死记硬背历史知识点已经不是教学的主要内容，研究历史现象中深刻的内涵才是高中历史教学的重要内容，并通过对史观进行分析，对历史中蕴含的深意进行把握，进而把自己的历史知识体系构建出来。当前的历史教学开始向专题化、模块化转变，文字史观也是考查学生历史能力的重点，也是突破历史学习的关键，因此史观教学在历史教学中处于至关重要的位置。这就要求历史教师在教学中对于史观引起高度的重视，引导学生通解读史观的内容，大大提升历史学科的教学效率。基于此，本篇文章对高中历史教学中多元史观的运用进行研究，以供参考。

简介：内容摘要：时代、科技、教育的飞速发展对高中历史教学产生了极大程度的影响与冲击。基于此，教师就需要充分的掌握全球史观的特性和特质，充分的了解学生的能力、水平、素养等情况，对原有的课堂教学环节进行全面的创新与优化。积极的引入新内容、新知识、新方法、新渠道，为学生提供更多的自主学习与合作探究的机会。这样才能使学生形成正确的价值观、世界观、人生观、历史观。

简介：弗兰克是西方著名的学者,是战后拉丁美洲＂依附理论＂的主要代表人物之一。他始终站在发展中国家的立场抨击资本主义,批判所谓智慧和正统的理论。20世纪80年代他的思想发生了转变,这在其著作《白银资本》中展现得淋漓尽致,在这本书里弗兰克对＂欧洲中心论＂进行了大胆地批判,用一种全球的、整体主义的视野来考察世界历史。弗兰克虽一再强调他是＂无中心论者＂,但他却又很难摆脱欧洲中心论,以致他不自觉的用另一个中心论来挑战欧洲中心论。

简介：夫妻财产制是界定夫妻财产关系的制度。夫妻财产制在不同的历史时期表现出不同的历史形态和特点,时人对夫妻财产制的历史观也随着特定的历史阶段而出现差异和变化。本文对清代及以前、北洋政府、南京国民政府、新民主主义革命根据地时期、新中国成立以来中国大陆和中国台湾地区的夫妻财产制度历史观进行了简单的介绍,并从男女平等理念、政治因素、经济因素分析了夫妻财产制历史观发生变化的原因和动力,认为研究夫妻财产制历史观的发展演变,对于指导建设和谐家庭,完善夫妻财产关系具有积极意义。

简介：担任我市高中历史教研员工作已5个年头，在这期间的学习工作中，笔者深刻认识到编制高质量的题目是教研工作的重头戏，也体会到这是对教研工作智慧的重要考验。

简介：摘要：本论文从敦煌美术的特点及历史发展为切入点，以中国美术史为总背景进行探讨，钻研敦煌美术对中国美术史观的影响。本文分为三个部分，第一部分阐述敦煌美术的辉煌历史发展历程；第二部分分析敦煌美术独特的艺术色彩；第三部分通过比较美术史和敦煌美术的发展进一步对二者进行分析说明，深入思考理解敦煌美术和中国美术史观的发展对当今艺术及社会的发展所产生的重要影响。

简介：摘要：随着政治多极化和全球经济一体化格局形成，社会文化思想意识也呈现典型的多元形态，尤其世界各个国家文明间的冲突与交流形成强烈的多元文化意识，也因此带动文化朝着多元化方向不断过渡。在高中历史学科应用多元史观以各个国家和地区特有的历史文化为连接点，让学生在学习历史知识的同时了解多元性文化，并从思想意识方面学会尊重和理解不同民族文化。与此同时在历史学科运用多元史观在一定程度上能增强学生民族文化自信心，发自内心热爱本国文化，并基于多元角度分析和解决历史问题，大幅度提高历史教学质量。

简介：摘要:在高中学科中，历史作为重要的学科之一，但是分值并不大，教师与学生并未对高中历史引起高度重视。而史观意识是按照历史经验和发展规律，针对高中历史加以学习理解，针对现实进行观察，展望未来的一种思维观念。而史观意识的形成对于学生形成科学的历史观，促进学生历史意识的提高，加强高中历史教育的重要对策之一。为此，笔者结合自身的教学经验，以人民版高中历史为例，从简述史观意识入手，重点探究高中历史学习中的史观意识。

简介：摘要：习近平历史观是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分，对优化建设纲要课意义重大。通过研究习近平历史观的宝贵价值及其在纲要课教学中的具体应用，可以增加纲要课教学深度，提升学生历史认知能力，更好实现立德树人。

简介：摘要：党的十八大以来，总书记多次强调，要胸怀中华民族伟大复兴战略全局和世界百年未有之大变局，从历史长河、时代大潮、全球风云中分析演变机理、探究历史规律。本文以总书记关于党史学习教育方面的论述为主要研究对象，运用马克思主义立场、观点、方法对“树立正确党史观”问题展开研究，坚持唯物史观和正确党史观，从大历史观、从历史长时段和世界大视野看待党的历史，谨防历史虚无主义对主流意识形态的渗透和消解，充分肯定党的历史贡献及其重要意义，阐发树立正确党史观具有重要理论意义和现实指导价值。

简介：物理教材中,辩证唯物主义教育的内容极为丰富,通过物理课堂教学对学生进行辩证唯物主义教育,使其确立正确世界观和人生观,这是物理学科的培养目标,也是物理教师义不容辞的责任。

简介：本文论述了辩证唯物主义、历史唯物主义和科学人本主义具有相通的世界观,三者的角度不同,侧重点有差异,但均统一于实践.因而,实践唯物主义是完备的世界观.

简介：天命现是孔子思想的主要内容,过去普遍认为孔子的天命观是宿命的、唯心的.通过对孔子所讲的"天"、"命"、"天命"的考证研究,可以看出孔子天命观带有一定的朴素辩证唯物主义思想倾向,而"知天命"和"畏天命"是孔子认识论的集中体现,二者是辩证的、发展的.

简介：舆论监督方面的报道同其他新闻一样,对舆论监督方面的报道的播发,在抓舆论监督方面的报道时

简介：我觉得在给同学们讲授科学知识和学科内容外,不要忽视培养和帮助他们树立唯物辩证的自然观,让他们在认识形形色色的自然界的同时,学会从整体上全面地,从相互联系和制约的,并且是发展变化的角度去观

简介：熊彼特（1912年）提出“创新”概念以来，引起国内外学者极大的关注，推动创新理论蓬勃发展，许多国家（地区）把技术创新或建立国家创新体系作为新一轮国家综合实力竞争的主要手段，技术创新成为当前的热门话题。但是人们对于技术创新至今尚未有一个严格的、统一的定义，这主要是它涉及经济学、社会学、管理学、哲学等多门学科，每门学科都有其主要的研究范围、研究方法和专业术语，所以说，“技术创新”本身还在创新和发展中。