简介：摘要：面对适应性的就业需求，职业技能培训在技工院校工作中的地位日益重要。技工院校院肩负着全日制教育和职业培训的双重使命。本文分析了技工院校职业技能培训存在的问题，并提出了相关的对策建议。

简介：摘要：技能竞赛是中职学校开展专业课程教学以及人才培养的教育教学新模式，它能够借助职业技能竞赛平台促进学生深度学习与能力，也能够改变传统灌输式的课堂存在的趋于理论化的教学现状，达到专业教学与技能培养的双重目的。但在目前中职计算机专业技能竞赛培训现状活动开展中，其技能竞赛培训存在突出问题，需要中职计算机教育工作者结合职业技能竞赛要求探析改革策略。

简介：忠县石宝镇移民办在库区移民的后期扶持工作中，狠抓移民技能就业培训及档案管理，从2004年6月起，先后开办了“订单式”劳务输出培训、“绿色证书”培训、实用技能培训、“致富带头人”培训、“移民妇女”就业培训，所有培训从管理制度到授课方式、授课内容、鉴定考试、现场观摩、资金开支等过程均形成了一套完整的纸质档案和声像档案，

简介：摘要校本培训是学校师资队伍建设一项具有战略意义的工作，又是每位教师教育生涯中重要的组成部分。为了更好地落实教育局关于全面开展中小学校本培训工作的要求，认真贯彻落实教育部《中小学教师继续教育规定》的精神，我们积极探索以学校为主要培训基地、校长为培训第一责任人的校本培训模式，通过发挥本校的培训功能和优势，实现培训内容、培训模式的校本化，促进教师专业成长和生命活力，努力营造教师终身教育和可持续发展的良好格局。

简介：现代化的企业管理和运营，需要职能分工，从而使效率达到最大化。并且在具体实行时，需要各个职能部门的协调合作，这就需要每个员工和管理人员对各个部门的职能充分了解。

简介：近日，为有效落实区县机关对所属单位档案工作的监督指导职责，切实推进所属单位档案工作规范管理，不断提高机关新任档案人员业务水平，西青区档案局举办了“西青区机关事业单位档案业务培训班”，全区各街镇、委办局和机关所属单位档案人员共计176人参加培训。

简介：“为什么你选择做培训？”记得有三个人问过我这个问题。这句话包含着朋友间的关切与好奇，以及行业外对行业内的不理解，也让我在不自觉中对自己重新审视。

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简介：我有幸作为国家档案局组织的第八届中青年档案工作者档案业务培训团的成员，5月10Et从北京启程，开始了为期21天的美国档案业务培训之行。在美期间，我们主要在密歇根大学本特利历史图书馆和美国国家档案馆进行了学习、研讨，期间还参观了福特汽车博物馆、福特总统图书馆等美国不同类型的档案机构。

简介：2007年7-8月份,本人有幸参加了烟台市"百名教师境外培训工程"二期培训班。经过身临其境的培训,实地了解了有关英国各方面的知识,常有豁然开朗、茅塞顿开之感。回想起来主要有以下几点收获:

简介：近日，梁平县城东乡党委、乡政府在村级换届新选出的村“两委”班子成员培训会上。除系统培训基层班子建设、经济发展、法律科技知识外，还对村级档案归档整理、保管等业务进行了培训。要求各村在日常工作中形成的会议材料、记录、村规民约、计划生育、扶贫救济、土地、村集体、企业承包、村级财务管理等材料在年终整理归档，由村支书统一收集保管，为村级经济社会发展和民事纠纷调解提供可靠依据。

简介：课堂即培训就是把课堂当作教师培训的核心载体,教师培训应该围绕课堂展开。只有这样,才能打造高效课堂,才能造就优质教师,才能切实减轻学生的学习负担。那么,"课堂即培训"具体怎么做呢?笔者以自己的教学管理实践谈几点粗浅的体会,与大家共享。一、强化常规课——让教学落在实处常规课堂是最真实的课堂,也是最实际的课堂。如果能够做好常规教学,那么课堂教

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简介：在校长培训中，有机融合现代学校管理理论、教师专业发展理论、新课程理念，通过生动活泼的培训形式。使校长能根据学校发展的需要和教师发展的需求，开展有效的校本教师培训，促进学校逐步成为学习型组织，从根本上提高学校的效率。

简介：企业培训师在企业的职工培训工作中起着十分重要的作用，他们是企业人力资源开发的组织者和实施者。

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简介：摘要随着我国经济的不断发展，市场竞争不断激烈的情况下，轨道交通企业对于人才的重视程度不断的提升。在这样的情况下，如何更好的提升企业培训质量，成为了我国地铁企业一直在探索的一个问题。在地铁企业在开展培训的过程中，如何对培训的效果进行评估，是能否提升地铁企业培训效果的决定性因素之一。在这样的情况下，不断对培训效果评估在企业培训中的应用进行研究，对于我国的轨道交通行业发展有着非常重要的意义。本文对培训效果评估的作用进行了简述，结合培训效果评估的原则和当前地铁企业培训效果评估中存在的问题，为如何更好的在地铁企业中应用培训效果评估提出了一下建议。

简介：新课改中明确提出了“教育信息化”，“实现信息技术与学科课程的整合”，构建“以应用现代信息技术为标志的课程体系”等目标。在实际的教学应用中，绝大部分教师对现代教育观念是有一定理解的，也知道现代信息技术能提供丰富的多媒体资源，能创设情景，提供交互协作、研究探索等全新的学习环境，也有部分教师掌握了一定的技术知识。但问题的关键是广大教师自己不会像使用书本、语言、文字、粉笔加黑板一样得心应手地应用现代信息技术驾驭多媒体、网络信息。