简介：

简介：摘要本文阐述了化学教学中的情感教育。主要以理论与实验教学两部分促进情感教育，教师通过完善自身、情理交融，依托于化学事实、化学概念和原理，通过化学实验、化学课外活动，借助于各种练习、复习和小结以及学习考评等。在为学生创设最佳学习情境的状态下，熏陶、渗透、感染、点化，努力追求“润物细无声”的效果。

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简介：高中化学教学问题设计手段和设计策略众多，高中化学教师在进行相关教学策略设计时应注意设计手段的巧妙性与灵活性，并在化学教学中以探索式化学教学方法为主，使学生能够自行发现化学问题、解决化学难题，发挥出学生自身原有优势。

简介：化学实验是初中化学学习的重要内容，每年中考必考。从题型看，除了在选择题中考查化学实验以外，有些地区还单独列出一种题型——实验题，对化学实验知识进行考查。也有些地区将化学实验内容分布到填空题和简答题中进行考查。从题目的来源看，用竞赛题和外地区考题进行改编的题目比较多。

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简介：摘要高中化学不同于初中化学，其难度要更大，知识在深度及广度上都有了较大的提升，变得更加复杂和抽象，这就给我们的化学学习增加了难度，很多学生因为没有掌握正确的学习方法，使得学习效率和效果较低，因此，我们需要抓住高中化学的学科特点，掌握正确的学习方法，提升学习效果。

简介：摘要随着经济的发展,化工废水对环境的污染加剧,化工产品生产过程中排放的大多都是结构复杂、有毒有害和生物难以降解的有机物污染物质,处理的难度大.高效、低成本处理化工废水的新工艺、新技术成为目前研究的重点之一。固定化生物技术是一种比一般生物处理法更为高效的生物技术，该技术具有生物密度高、反应迅速、生物流失量少、反应控制容易的优点。本文系统介绍了微生物固定化生物技术在水处理中的最新应用情况。对固定化生物技术的发展、固定化方法以及固定化生物技术需解决的问题和该技术的应用前景作了阐述。

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简介：中学物理教材体系包括知识逻辑展开、实验探索、历史思想线索等类型,恰当地选择合适的教学路径,是中学物理概念教学中的重要问题。以动量概念教学为例,深入剖析知识逻辑展开与实验探索方式的不足,论证以物理学史展开引领动量概念教学的必要性与可行性。在此基础上,从力学课程框架、物理概念教学、物理教材编撰三个角度,阐述物理学史在物理概念教学中无可替代的教育价值。

简介：为研究化学数字化实验作为学生分组实验的可行性,运用澳大利亚的ACELL系统,请26名在职教育硕士实做4例中学化学数字化实验,并完成ASLE教师评价量表,从总体项、效果项、兴趣项、管理项4方面评价数字化实验作为学生分组实验的可行性,并将所得数据与国际文献值相对照.通过三角互证法等分析发现,所研究的4例数字化实验达到了ACELL的各项可行性指标.本研究肯定了若干数字化学生分组实验的可行性,也为半定量研究中学化学实验提供了方法论借鉴.

简介：为了提高化学实验教学质量,培养学生的科研素养和创新能力,顺应新时期培养目标的要求,我们在教学实践中对实验内容、教学方法、实验报告形式和学生成绩考核等方面进行了探索和改革,收到了良好的效果。

简介：摘要高中物理是高中教育系统中的重要组成部分，在新课改的推行下，数理化的地位也逐渐发生了改变，物理不再是行走在所谓的小三科的行列中，而是有着自己独有的一席之地了。高中课堂教学也是学校教育的核心环节，提高课堂效率是实施素质教育关键，拥有一套创造性的教学方式是一个非常值得去探究的问题。

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简介：物理概念是构成高中物理课程的重要内容,也是高中物理教学的关键环节。结合高中物理教学实践,探讨了高中物理概念教学的一些方法和建议。

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简介：物理教育是科学教育的一部分,国际上对物理教育的研究,都是在科学教育统一的框架下进行的。物理学科核心素养是物理学科育人价值的集中体现,是学生在接受物理教育过程中逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的关键能力和必备品格,是学生科学素养的重要组成部分。物理学科核心素养主要由“物理观念”“科学思维”“科学探究”“科学态度与责任”四个方面构成。

简介：摘要物理是学生认为最难学习的课程之一。高中物理真的那么“难学”吗？学生之所以怕学物理，除智力因素、物理是一门比较抽象的基础学科之外，缺乏对科学的积极的情感也是十分重要的原因。“高中物理难学”这是学生们比较一致的看法，相当多的学生在这门学科的学习中遇到挫折，成绩不理想，进而产生畏难情绪，丧失学习信心，久而久之，便对物理学科感到厌烦，这种消极的情绪，势必造成恶性循环，使这门学科的学习越来越糟。如何能让学生学好物理，是每位物理教师都要思考的问题。