简介:摘要:书面表达是每年中考必考题型,是考查学生交际能力的一个重要的组成部分。一直以来,英语书面表达题都是初中生在学习英语过程中的一道门槛。然而《新课程标准》中,要求必须培养学生听、说、读、写的能力。因此,让学生利用掌握所学有的英语知识来正确描述其思想,描写其知识尤为重要。随着英语教学改革不断推进,关于学生书面表达写作能力的培养已经成为当前英语教学改革创新的核心和关键。因此,结合初中英语教学状况,改善教学现状,提升初中生英语书面表达能力实质上就是要求学生结合所学知识,正确使用英语词汇、英语语法等,从根本上提升初中生缺乏必要的英语表达能力,从而分析提升初中生英语书面表达能力的策略与方法。
简介:摘要:明清时期,齐地《农圃便览》、《农桑经》等一批有代表性的农书的出现与传播,反映出当时先进的农业教育思想,也对后世山东农业产生了深远的影响。
简介:摘要:在以习近平同志为核心的党中央提出的“铸牢中华民族共同体”的时代背景下,我国逐渐加大对于少数民族地区的教育扶持力度,越来越多的少数民族学生进入内地高校学习。在内地高校,积极促进各民族学生增进交流与融合,不断铸牢中华民族共同体意识,为内地高校的少数民族学生管理工作确立价值引领的根本方向。文章从边疆少数民族学生新生初到内地高校的学习和生活中的现状问题出发,提出将适应教育作为一种理论视角和实践策略应用在内地高校的少数民族新生的管理工作中,结合适应教育的特点和实施条件,帮助少数民族学生更好适应内地高校的学习和生活,为铸牢中华民族共同体提供良好的实践基础。
简介:摘要:数学课程标准指出:“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”数学是一门科学性非常强的学科,要让学生自主探究式地学习数学,最重要的是要让学生对数学充满浓厚的兴趣,感受数学学科的魅力。作为一名数学教师,怎样才能让学生对数学充满无限的热爱,促使他们自主探究学习呢?我在多年的小学数学教学中,注重学生自主探究能力的培养,积累了点滴经验,在此谈谈自己的做法,与同行共享。
简介:【摘要】伴随着我国教育不断深化改革,高中地理学科的教学逐渐受到重视,所以对于高中地理教师教学就有了更高要求,仅凭传统死记硬背的形式,通常情况下只能让学生学习到地理学科的表面知识,无法让学生掌握地理知识的精髓,从而导致学生对于地理知识不能进行深入理解,然而利用思维导图形式开展教学工作,能够有效的将地理知识更为直观的展现在学生面前,不仅降低了地理学科的学习难度,还能激发学生的学习兴趣,帮助学生构建完整的知识体系结构,促使知识结构更系统性。本文将简要阐述思维导图在高一地理教学中应用的重要性,并为思维导图应用在高一地理教学中提出几项有效的实践策略,具体内容如下。
简介:摘要:《语文课程标准》特别强调“口语交际能力是现代公民的必备的能力”。语言表达能力、与人沟通能力是要从小开始培养的,而小学低年级是学生口语交际,提高语言表达能力在关机时期。因此培养低年级口语交际,提高学生口语表达能力具有重要的意义。如何有效地培养低年级学生在口语交际,提高学生的口语表达能力至关重要。