简介：摘要目的探究在精神分裂症患者中应用积极心理学理论对患者临床康复的效果分析。方法选取本院2016年1月-2017年1月所收治的精神分裂症患者110例，将这些患者分为观察组和对照组，每组55例，对照组患者实施常规护理，观察组患者实施积极心理学理论，比较两组患者生活质量评分、幸福进取者问卷（HEIQ）评分、健康评定量表（SRHMS）评分。结果观察组患者的HEIQ评分、SRHMS评分及生活质量评分都优于对照组患者，比较具有统计学意义（P<0.05）。结论对精神分裂症的患者实施积极心理学理论有助于帮助患者精神康复，尽快恢复到正常的生活，从而提高了患者的生活质量。

简介：目的分析语言沟通技巧训练和心理学教学对住院医师管理肿瘤患者的满意度。方法该院于2018年1月对住院医师展开语言沟通技巧训练和心理学教学管理,比较管理前后患者的满意度。结果管理后患者对医师语气亲切、医师能表现同情心、医师交待病情清晰完整、患者能得到尊重、综合沟通能力五方面的满意度(94.74%、96.15%、94.64%、96.23%、96.55%)明显高于管理前(P<0.05)。结论对住院医师展开语言沟通技巧训练和心理学教学管理能够有效提升患者满意度。

简介：摘要目的探讨信息化技术应用于护理学基础课程实验教学中的价值。方法2017年9月至2018年7月，采用整群抽样法选取本校护理系2016级160名女护生为研究对象，根据随机数字表将全部护生均分为两组，对照组和试验组。对照组采用常规教学法，试验组在常规教学法的基础上应用信息化技术。结果干预后试验组护生自主学习能力测评表中的学习动机、自我管理能力、信息能力及总分均高于对照组（P<0.05）。结论信息化技术能有效提高护生的学习动机、自我管理能力和信息能力。

简介：[目的]探讨基于客观结构化临床考试(OSCE)模式的教师标准化病人(TSP)在外科护理学实验教学中的应用效果。[方法]将2016级护理专业134名学生按班级分为实验组和对照组,对照组按传统教学模式教学,实验组采用教师标准化病人教学法,比较两组学生实验考核成绩和实验教学满意度,了解实验组对基于OSCE模式的教师标准化病人教学的评价情况。[结果]两组学生考核成绩和实验教学满意度比较,差异有统计学意义(P<0.05),实验组对基于OSCE模式的教师标准化病人教学评价良好。[结论]基于OSCE模式的教师标准化病人在外科护理学实验教学中应用效果好,值得推广。

简介：摘要本文结合当代化的科技方式创建创建GIS信息系统来对上述问题进行有效处理，以期可以促进能源高效性开发，便于相关部门进行高效管理，决策正确。该工程的设计方案中要满足全面依照整体、持续再生的要求，力争寻求生态环境工程的适应性的正确方式。本文采取文献研究法结合具体的案例进行分析，对基于常规能源与新能源的生态环境应用作出设计以及应用分析，本文的核心之处在于采用GIS信息系统进行相应的应用分析，并最终达到能源的生态环境应用分析这一目的。

简介：

简介：摘要在英语教学过程中，教学氛围和学习环境会影响到教学效果和学生学习效率，良好的教学环境是实现高效教学、建立良好师生关系的有利条件。基于新课改精神，我们要建立基于人文理念的教学环境，因此本文以根据教育生态学相关理论，高职院校英语教学现状为切入点，浅析高职院校英语翻译教学新模式的构建。

简介：摘要目的分析我院老年危重患者微生态制剂选择的合理性。方法根据患者使用的抗生素，查阅文献并分析各种微生态制剂的组成及对抗生素的敏感性，选择对现用抗生素耐药的微生态制剂来调节患者的肠道菌群。结果微生态制剂的使用合理性提高还有一定的上升空间。结论临床药师通过针对性的监测老年患者肠道菌群,为患者提供个体化用药监护，给临床医师建议及时调整抗菌药物,选择正确的微生态制剂维护肠道正常菌群,提高了微生态制剂对AAD的治疗效果。

简介：摘要目的观察老年血吸虫病与肠道微生态的相关性。方法将50例老年血吸虫病患者设为观察组，将50例老年非血吸虫病者设为对照组。采集每位老人的粪便，通过16SrDNA技术比较肠道细菌总的变化趋势与规律，利用荧光定量PCR法比较肠道内主要菌群的含量变化，比较老年血吸虫病患者与老年非血吸虫病者肠道菌群含量变化。结果老年血吸虫病患者组肠杆菌数量大于对照组，老年血吸虫病患者乳酸杆菌和双歧杆菌数量小于对照组（P<0.05）。结论老年血吸虫病患者中存在肠道微生态紊乱，主要表现为有益菌乳酸杆菌和双歧杆菌数量减少，而有害菌（肠杆菌）增多。

简介：

简介：摘要目的探究视频反馈与模拟教学法在本科护理学生体格检查教学中的有效应用。方法对2016年——2017年在校进行体格检查科目学习的80例学生展开研究，将其随机分为两组，每组40人，分别为实验组和对照组。其中，对照组的40名学生采用常规教学法和分组训练方式展开教学过程，实验组在同样采用常规教学方法的基础上，对其给予演示错误操作的视频教学方法和模拟教学方法。对两组学生的体格检查成绩进行对比，同时对学生的学生的听课满意度进行对比。结果实验组学生的成绩明显高于对照组，并且，实验组学生的听课满意度达到了95.00%，明显高于找对照的80.00%。其中，P<0.05，具有统计学意义。结论视频反馈与模拟教学法有利于将本科护理学生体格检查教学的学习成绩进行提高，促进课堂教学效率，将学生的听课满意度进行加强，值得推广。

简介：互联网技术为保险人才接受人本主义教育创造条件,帮助保险人才建构性学习,提高保险人才的元认知能力。然而,我国当前的保险专业人才培养模式没有充分融入“互联网+”的技术要素,很难使保险专业人才产生情感认知和引起心因动作,应当转变保险专业教师的角色定位,由课堂教学的讲授者转变为“互联网+”保险教育资源的创造者和传播者,围绕互联网保险活动变革保险专业教学内容,以增强保险专业人才网络生态适应能力为核心组织保险专业教学活动。

简介：摘要从近年的具体时间分析来看，医疗纠纷事件在不断的增加，尤其是因患者死亡而引起的医疗纠纷影响在不断的加强。从客观角度做分析部分医疗实践中的患者死亡，这与患者自身的身体状况有着显著的联系，但是一旦患者死亡，家属会将责任推向医护人员，这不仅导致了医疗纠纷，也打击了医护人员的工作积极性，这对于医护人员的工作实践来讲是十分不利的。针对此类情况，新的《医疗事故处理条例》明确规定了法医可以参加医疗事故的鉴定。从实绩分析来看，法医病理学尸检能够准确的分析和判断死因，这可以为医疗纠纷的有效解决提供帮助。基于此，本文就法医病理学尸检在医疗纠纷与医学司法鉴定中的作用和地位做讨论分析，旨在指导实际工作。

简介：目的探讨甲状腺影像报告和数据系统（TI-RADS）与甲状腺细胞病理学Bethesda报告系统（TBSRTC）对甲状腺结节的应用价值.方法收集2013年11月至2015年4月于天津医科大学总医院行超声引导下细针穿刺活检（US-FNAB）的207例甲状腺结节患者,共216个甲状腺结节.其中170个结节经天津医科大学总医院及天津医科大学肿瘤医院手术病理证实,46个结节超声随访6个月以上.对所有甲状腺结节进行TI-RADS及TBSRTC分类.以手术病理结果及超声随访结果作为“金”标准,计算超声TI-RADS与细胞学TBSRTC鉴别诊断甲状腺结节良恶性的敏感度、特异度、准确性、阳性预测值及阴性预测值.结果170个甲状腺结节经手术病理证实,其中恶性146个,均为甲状腺乳头状癌;良性24个,其中结节性甲状腺肿16个,桥本甲状腺炎6个,滤泡性腺瘤2个.46个甲状腺结节细胞学评估为TBSRTCII类,超声评估为TI-RADS3类,且超声随访6-15个月结节大小、形态无明显变化视为良性.216个甲状腺结节中TI-RADS3类8个,4a类19个,4b类55个,4c类130个,5类4个;其中甲状腺恶性结节分别为0个、5个、23个、114个、4个.TI-RADS鉴别诊断甲状腺结节良恶性的敏感度、特异度、准确性、阳性预测值及阴性预测值分别为100%、11.4%、71.3%、70.2%、100%.216个甲状腺结节中TBSRTCⅡ类57个,Ⅲ类24个,Ⅳ类3个,Ⅴ类83个,Ⅵ类49个;其中甲状腺恶性结节分别为2个、16个、2个、77个、49个.TBSRTC鉴别诊断甲状腺结节良恶性的敏感度、特异度、准确性、阳性预测值及阴性预测值分别为98.4%、90.2%、95.8%、95.5%、96.5%.本组细胞学TBSRTC为恶性的甲状腺结节,超声TI-RADS分类均为4a-5类.结论TI-RADS的建立有助于穿刺目标结节的选择,TBSRTC具有很高的诊断能力,为甲状腺结节临床处理提供了重要依据,二者联合应用能进一步提高对甲状腺恶性结节的诊断能力.

简介：摘要目的研究家庭生态系统对儿童心理健康的影响，对儿童的健康成长做出参考。方法选取240名儿童作为本次研究的对象，应用结构方程建模将以上患者分为健康组与问题组。在结构方程建模显示的家庭生态系统中无任何问题出现的儿童归为健康组，在结构方程建模显示的家庭生态系统中出现问题出现的儿童归为问题组。采用儿童青少年心理健康量表（MHS-CA）对比分析两组儿童的儿童心理健康情况。结果研究发现问题组的儿童青少年心理健康量表（MHS-CA）评分中六项指标均明显低于健康组儿童，对比差异显著，P＜0.05。结论健康的家庭生态系统对儿童心理健康有正面作用，有问题的家庭生态系统对儿童的心理健康有不良影响。

简介：摘要目的了解阴道微生态失衡与腹腔镜辅助阴式子宫全切术后阴道残端感染及术后发病率的关系。临床上有阴道微生态失衡需行腹腔镜辅助阴式子宫全切术的患者提供科学的护理干预措施，降低术后阴道残端感染及术后病率的发生。方法选取2015年12月至2016年9月在我院妇科行腹腔镜辅助阴式子宫切除术的患者作为研究对象，根据术前微生态检查结果，选取100例阴道微生态正常的患者作为对照组，选取200例阴道微生态异常者作为实验组，随机分为实验A组和B组，每组各100例。对照组及A组采用腹腔镜辅助阴式宫全切术前及术后常规护理措施；B组增加术后外阴护理次数，余处理同对照组。各组腹腔镜辅助阴式宫全切术术后感染的发生率用统计学处理。结论腹腔镜辅助阴式子宫全切术阴道微生态失衡患者使用护理干预手段降低了阴道残端的感染率。

简介：摘要结合居家养老新模式中的社区护理学实验教学中日益凸显的问题，利用超新泛雅教学平台和学习通手机客户端，探索社区护理学实验课程线上学习与课堂教学有机结合的混合教学模式。教学实践效果证明，该模式有效的解决了社区护理学传统实验教学模式中存在的问题，提升了学生的自主学习及开展科研的能力，有利于实现居家养老新模式中“个体、家庭、社区”三位一体的健康保健服务目标。

简介：摘要目的探究急诊重症患者在护理措施中使用急性生理学与慢性健康状况评分Ⅱ（APACHEⅡ）后的效果。方法研究对象为2015年6月—2016年6月收入的160例急诊重症患者，用随机排列表法分成观察组与对照组，80例观察组采用APACHEⅡ评分护理，另80例对照组只采用常规护理。比较两组病人实施不同护理对护理满意度的影响。结果观察组护理满意度（98.75%）显著比对照组（91.25%）高（χ2=5.921，P＜0.05）。结论APACHEⅡ评分在急诊重症患者护理中应用价值较高，有助于判断患者病情严重程度及预后评估，从而为相应的护理措施提供可靠依据，护理满意度较高，此方法值得应用与推广。

简介：摘要目的探讨锌制剂联合肠道微生态调节剂对治疗小儿迁延性腹泻的临床疗效。方法随机选取我院在2016年11月～2017年3月诊治的62例小儿腹泻患者作为本次的研究对象，根据用药方式不同随机分为两组，各31例，对照组单独使用肠道微生态调节剂治疗，观察组使用肠道微生态调节剂结合锌制剂治疗，经过三天的治疗，观察两组患儿临床疗效差异及治疗前后免疫功能差异。结果两组患者治疗前血锌含量无差别，经治疗后均有所增高（P＜0.05），但观察组与对照组相比较治疗后血锌含量增高的更明显（P＜0.05）；观察组患儿经治疗后IgA、IgG的水平均有显著的升高，且CD4/CD8明显优于对照组，差异具有可比性，（P＜0.05）。结论锌制剂联合肠道微生态调节剂的用药有助于迁延性腹泻患儿免疫功能的改善，提高治愈率。

简介：黑龙江省生态公益林监测现状分析，明确我省生态公益林森林资源及森林生态功能的动态变化情况，可以维护和改善生态环境，保持生态平衡，保护生物物种多样性，进而实现可持续发展的目的。