简介:读写任务分两部分:概括和论述。虽然概括只有5分,所占比例不是很大,但是却是文章的开头.对于后面的论述起到铺垫和导入的作用,而且很多同学经常在这里失分。写好概括,只要掌握五步法,其实很简单。本文试以2012年广东高考读写任务题为例阐述概括写作五步法。1.审中文。有的同学一拿到试卷就开始看读写任务中的阅读文章,急急茫茫想把概括先写完再写后面的论述。殊不知概括是读写任务的一部分,与所写文章的关系是部分与整体的关系。所以,先研究整体,研究写作主题,才知道概括的主要内容或者指向.这样既能大大降低概括的难度又能提高概括的准确性。如2012年高考中,从“就老师影响学生的话题谈谈你的想法”可以推测出短文一定是关于老师和学生之间的故事,重点还会落在老师对学生的影响上面。
简介:摘要:《数学课程标准》指出:“重视学生在学习活动中的主体地位,学生是数学学习的主体,在积极参与学习活动的过程中不断得到发展”。所以在教学中倡导学生自主学习和探究性学习是十分必要的。而邱学华老师创立的尝试教学法正切合新课程改革的这一理念,其精髓是“先试后导、先练后讲、以练为主”。它不是教师先讲,而是让学生在联系旧知的基础上先尝试探究,在探究的过程中总结归纳,它讲求“先学后教,先练后讲”,充分发挥了学生在课堂教学活动中的主体作用。这样不仅可以提高学生的学习和探究能力,而且还提高了课堂教学效率。
简介:【摘要】 小学是学生系统学习数学的开始阶段,而小学数学中“解决问题”占据着重要地位。因为 处于小学阶段的学生普遍年龄偏低且遇到的数学问题数量少,所以“解决问题”是小学数学的教学难点之一。小学生对于数学问题的解决思路和技巧的掌握程度决定了数学水平的高低。因此,教师在“解决问题”教学中,应注重培养学生解决问题的能力。“三步走”教学方式适用于小学各个年级,能准确帮助学生找到问题的突破点并采取合适的方法解决问题,故“三步走”优化小学数学“解决问题”数学有很好的现实意义。