简介：摘要数形结合思想是数学学科的重要讲解内容，注重在教学中引入数形结合的思想，有利于培养学生的数学思维能力。文本对数形结合运用到教学实践进行分析，通过巧妙的运用数形结合并结合案例分析，培养小学生的灵活运用数形结合，提高数学数学成绩，帮助学生加深对于知识的理解，为接下来的学习奠定坚实的基础。

简介：摘要目的对应用粉尘螨滴剂治疗哮喘患儿的全程督导进行总结。方法2010年1月至2012年1月，我们成立督导小组，由专职护士全面负责，对在我院接受粉尘螨滴剂治疗过敏性哮喘的30例患儿进行全程督导，包括饮食、用药、预防等，除住院期间督导外，出院后坚持电话随访，或门诊全程督导管理。结果30例哮喘患儿中5例失访；25例通过全程督导，能规范用药，完成疗程，停药后1年尚未发现复发病例。结论全程督导能提高过敏性哮喘患儿的治疗依从性，提高治疗效果，减少复发，值得临床推广。

简介：于室内条件下研究了亚致死浓度阿维菌素对荔枝叶螨种群发育的影响。采用Potter喷雾法测得阿维菌素对荔枝叶螨成螨的亚致死浓度（LC10和LC30）,并通过生命表方法研究了阿维菌素LC10和LC30浓度处理荔枝叶螨对其生长和繁殖的影响。结果表明：用阿维菌素LC10和LC30浓度处理荔枝叶螨后,与对照相比,其F0代产卵量分别减少79.16%和71.83%,雌成螨寿命亦均明显缩短。F1代幼螨期、产卵前期与对照相比均无显著差异,但卵孵化期、前若螨期、后若螨期均显著延长,其中LC30浓度处理后分别延长41.4%、39.4%和36.1%;F1代产卵量降低、产卵期缩短,其子代雌性比提高;F1代内禀增长率均降低,分别为0.1273和0.0758,而对照为0.1323;世代平均历期缩短,种群倍增时间延长;净生殖率和周限增长率均降低。表明亚致死浓度阿维菌素对荔枝叶螨种群增长有一定的抑制作用。

简介：无

简介：摘要目的研究分析对变应性鼻炎患者施予舌下含服粉尘螨滴剂的价值及效果。方法回顾性分析本院2016年2月-2018年8月收治的214例变应性鼻炎患者的资料，将其中接受皮下输注脱敏方式的107例作为A组，另外接受舌下含服粉尘螨滴剂的107例作为B组，观察比较其结果。结果B组患者的治疗疗效、不良反应的发生率好于A组患者，P＜0.05。结论舌下含服粉尘螨滴剂在运用到对变应性鼻炎患者施予治疗后，其相应的治疗成效较优，同时，还可以减少各类不良反应的产生，值得全方位推行与运用。

简介：主要介绍了土壤甲螨的生活习性,区系多样性,受土壤环境因素的影响及其在土壤环境质量评价中的作用,显示土壤甲螨作为土壤健康指示生物在环境评价中具很大的潜力。

简介：摘要目的研究探讨粉尘螨滴剂治疗变应性鼻炎的的临床疗效和安全性。方法选取我院收治的变应性鼻炎患者102例作为研究对象，所有患者均给予粉尘螨滴剂舌下含服治疗，分别对患者治疗前后的临床体征积分和临床症状积分进行比较，并对患者治疗期间的不良反应发生情况进行观察和统计。结果治疗前后患者的临床体征评分分别为（9.5±0.5）分和（1.4±0.4）分，临床症状评分分别为（9.3±0.8）分和（1.2±0.3）分，治疗后均显著下降，与治疗前的比较有统计学差异（P＜0.05）。治疗期间，轻度局部反应发生率为5.9%。结论对变应性鼻炎的患者给予粉尘螨滴剂治疗，不仅能有效改善患者的临床症状和生命体征，而且治疗的安全性好，整个治疗期均无严重不良反应的发生，治疗后患者的生活质量得到显著提高，具有临床推广和应用价值。

简介：摘要目的探讨针对过敏性鼻炎患者，观察选择粉尘螨滴剂完成治疗后获得的临床效果。方法选择四川省宜宾市第一人民医院2013年01月-2015年01月过敏性鼻炎患者110例。通过随机数表法完成过敏性鼻炎患者的随机分组。C2组（对照组55例）临床选择鼻炎康+氯雷他定进行治疗；C1组（观察组55例）临床选择粉尘螨滴剂进行治疗。对比两组过敏性鼻炎患者在治疗总有效率以及临床症状评分等方面存在的差异。结果两组过敏性鼻炎患者完成临床治疗后，在临床治疗总有效率方面，C1组明显高于C2组鼻炎患者（P<0.05）；在症状评分方面，C1组为（0.99±1.79）分；C2组为（4.05±2.13）分，C1组低于C2组过敏性鼻炎患者明显（P<0.05）。结论针对过敏性鼻炎患者，临床选择粉尘螨滴剂进行治疗，能够将患者的临床治疗效果有效提高，将患者的鼻炎症状进行有效控制，有效确保鼻炎患者的治疗安全性。

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简介：本文组建了6个桑品种上的朱砂叶螨实验种群生命表,并测定了种群趋势指数(I)、内禀增长能力(r_m)、种群繁殖价(V)等参数,这些参数从不同角度反映了桑品种对朱砂叶螨种群的影响,其中,内禀增长能力是桑品种抗虫性鉴定的一个重要指标.6个桑品种对朱砂叶螨的抗性水平是以嘉陵9号为最强,其次是嘉陵16号、嘉陵新9号、桐乡青、新一之濑,而小冠桑最弱.

简介：摘要：在初中阶段的数学教学当中，借助数形结合这种思想有利于提高学生的学习能力以及学习效果，特别是在数学解题当中对数形结合这种思想加以运用，可以实现以数助形以及以形解数，做到数形结合，进而在代数与几何之间建立其一座桥梁，有效提升初中生的解题效率。基于此，本文旨在对初中阶段数学学科解题教学当中数形结合这种思想的具体应用展开探究，希望能为实际教学提供些许参考。

简介：函数与方程是高中数学新课标教材中新增的知识点．函数y=f（x）的图象与x轴的交点的横坐标为函数y=f（x）的零点，即为方程f（x）=0的实数根．由此可知函数的零点与函数图象之间有着紧密的联系，许多与零点有关的问题可以结合函数的图象得以解决，其中蕴含有丰富的数形结合思想．本文在对零点相关理论分析的基础上，举例说明数形结合思想方法在解决零点问题中的运用．

简介：卡尔·F·高斯(CarlFriedrichGauss,1777—1855)这位令人敬畏的数学王子,象数学史上的罗兹岛上的阿波罗像一样跨立在18世纪和19世纪之间,被誉为“能从九霄云外的高度按照某种观点掌握星空和深奥数学的天才”,与阿基米德、牛顿并称为历史上最伟大的三位数学家.这位天才在他19岁时就从理论上解决

简介：<正>大千世界五光十色。形态是:大小、方圆、长短、厚薄、正斜、窄宽、远近;光色态有:红绿、黑白、明暗、混浊、闪烁、浓淡;声态有:高低、强弱、快慢、疏密、以及音色上种种不同变幻;情态有:喜、怒、哀、乐、忧、惊、恐、狂。这些形态、光色、声态,情态在艺术表现中可统称为形象。形象有大自然或人类日常生活中原有的,称客观形象。也有因人们个性、业趣及遭遇不同,把一切形象都着上主观的色彩,称它为“隋化了的形象”,艺术作品都属于此。如李白诗:“白发三千丈”,是借着文学语言把景物与自己的心情相结合,而把形象予以情化;如有人把红色视为热烈辉煌,绿色安谧抒情,黄色朦胧烦燥等等,这是把大自然色彩加以情化;也有人把

简介：高3．8厘米，前端宽10厘米，尾宽9厘米，长14厘米，估为试制产品，满身沾粘窑渣。器底前端附两台足，呈前高后倾状。砚盘内无釉，余施黄绿色釉，釉质肥厚温润。虽为箕形但又有宋代抄手砚的稚模，线条见棱见角，系水车窑仅见方形器，殊为难得。

简介：数形结合是数学中最基本也是最重要的思想方法．在理解数学概念、性质，探求问题的解法，揭示问题本质等方面有不可或缺的独特的作用．在教学中发现，有的同学由于对数学结合思想理解的不够深刻，在数学学习中，缺乏一种数形结合的观念，在运用数形结合思想思考问题时，常常出现数形脱节或求简意识不强的情况．有感于斯，特从三个方面向同学提出建议，以资参考．

简介：2002年上海有关的杂志上曾经报道过两则有关新发现的钱形石器。一则的报道是在2001年11月9日，上海的某电力公司在上海闵行塘湾镇的施工过程中，在距地表二米处挖出二块花岗岩质的钱形石器。根据当时的报道．出土的钱形石器直径达1．8米，石器的中间厚约0．3米，二块各重达1吨多。其中有一块的正面刻有“日进斗金”四字，

简介：一在宽泛意义上，形而上学以世界之“在”与人的存在为思与辨的对象。当然，理解存在并不意味着离开人之“在”去构造超验的世界图景，对存在的把握无法离开人自身之“在”。人自身的这种存在，应当理解为广义的知、行过程，后者以成物（认识世界与改变世界）和成己（认识自我与成就自我）为历史内容，

简介：我的作品属于哪一种流派？师承于哪一位传统画家？这个问题令我思悟良久,如果把中华民族的山水画发展比喻成一棵根深叶茂的大树,我只是树梢上的一片叶,我吮吸过根系的所有营养;如果把前辈画家比作天际耀眼的星辰,群星灿若云霞,每一颗星都向后学者放射着启迪心扉的智慧之光。