简介:“参与-体验”式教学模式是应对当前高校通识教育课堂上学生精神游离、通识教育理念旁落等问题而提出的一种新型教学模式,其主要目的是改变学生传统的单一学习形式,通过体系化教学模式的构建,促使他们以教师和学生的双重身份参与、体验课程学习,确立主体性地位,通过有效的组织程序完成教学目标和学习任务。它提倡师生在“教”与“学”身份互换的体验过程中,实现双向思维的交流互动,在强调教师教学主导的前提下注重提升学生学习的主体性价值。作为一种新的教学理念,“参与-体验”式教学模式既是对传统教学模式的传承又是一种创新,不仅可以为通识教育教学提供新的思路,而且对教学实践工作具有一定的现实意义。
简介:摘要现阶段学生课外作业存在的盲区,教师缺乏作业设计理念,机械性、重复性作业多,轻“质”重“量”,导致学生出现应付、抄袭、不完成作业的现象。作业是教与学双效合一的载体,为科学合理的布置好作业,提高课堂教学质量,减轻学生课业负担,我校成功策划并实施了课外作业设计、评价、反馈的“三维建模”策略。
简介:摘要幼儿日常行为习惯的养成,一日活动的组织都是依托班级这块基地进行的。班级的管理水平直接影响着幼儿园教育教学活动的进行。因此,在不断加大幼儿园班级管理力度的情况下,注重幼儿思维的多元化发展,并促进幼儿个性化发展,需要探索新的幼儿园班级管理路径,才能真正促进幼儿全面发展。
简介:摘要要想做好中专教育的管理工作,就必须要从自身的缺陷出发,通过科学的管理模式对教育进行改革。本文以关于中专教育管理模式的探讨为主题,就中专教育的管理模式进行了分析和探讨,并由此提出了相关的方法和解决措施。
简介:摘要众所周知,现在国家间的竞争就是人才的竞争,尤其是对语言人才的竞争更是日益激烈。大学作为培养现代化人才的重要场所,其重要性是不言而喻的。但就从目前大学英语教学的现状来看,依旧采取的是传统式的教学模式,过于重视学生各方面技能的培养,而忽视了对学生思辨能力的培养,这对于学生未来工作的发展十分不利。