简介：目前,人体解剖学标本材料来源日益困难,而标本的需求日益增大,标本盒装化已成趋势.给盒装标本贴标签和图解有助于标本的管理和使用.而目前的标签一般为纸制,贴于盒的右上角,其怕水、怕磨、怕碰,经过多轮次的使用,擦拭标签都有不同程度的损伤;而图解置于标本旁与标本不成一体.其一,不便于实验准备;其二,不便于学生实验课时与标本的对照:其二,因标本多、图解多、学生多、易造成混乱,标本盒或图解容易损伤;其四,课后不便于标本、图解归位,给管理带来困难.

简介：神经因素导致的脱发、斑秃、白发和毛发纤细一直困扰着一部分人群。仅近百年来，关于毛囊的研究一直没有停止。解剖学发现毛囊峡部是毛囊隆突区的所在地，神经网络密集之处，同时也足血管丰富的集结并且受众多因子协同作用，对维持毛囊的发育、生长和周期循环以及毛囊干细胞的分化、迁移和信号转导起着重要的作用。近年来随着各种新技术的应用，国内外对毛囊与神经营养因子相互作用机制有进一步的了解，现综述如下：

简介：目的探讨解剖学教材编写过程中与临床学科衔接的若干问题。方法贴近临床，优化结构，整合内容，满足资格考试的“必需、够用”，注重与后续课程的衔接，满足相关工作的岗位需求。统一解剖学与临床学科个别存在偏差的内容。结果使教材的科学性、针对性、实用性和趣味性相结合，既满足了学生的就业要求，又为学生职业发展和继续学习打好基础。结论基础学科教材和临床学科教材应相互衔接，概念应统一。

简介：人体解剖学是研究正常人体形态结构的科学，是医学生接触最早而又专业性极强的学科，也是基础与临床课的重要桥梁。但医学生们普遍认为解剖学学习起来枯燥无味、名词多、描述多、抽象难记、记而易忘。在教学过程中往往会遇到讲述枯燥，课堂气氛沉闷，学生积极性不高等困难。如何在有限的时间里，给学生讲授信息量大，重点突出又生动活泼的解剖课程，是摆在教师面前的一项重要任务。

简介：阿尔茨海默病（Alzheimer＇sdisease,AD）是一种神经退行性疾病,其中神经元丢失是造成AD患者功能损伤的根本原因之一。目前,对AD的治疗仅以缓解症状为主,并不能解决神经元的退行性病变而阻止病情的发展。现就近年来的文献报导,对阿尔茨海默病的干细胞及生物治疗研究进展进行综述。

简介：对初入校门的新生来说，学好人体解剖学，对后续课程的学习至关重要。如何帮助学生理清学习思路，打好医学基础，培养学生正确的医学逻辑思维方法，无疑成为医学教育工作者需要探讨的问题。而解剖教师作为医学生接触到的第一位医学基础课教师，应该肩负起引导学生培养正确的医学逻辑思维方法的责任。常规的人体解剖学教学以老师讲解为主，学生往往认为人体解剖学的学习以背诵为主，并没有认识到人体解剖学知识在医学实践中的重要性。源于西方的教学模式一基于问题的学习（problembasedlearning，PBL）是在教师指导下，以学生为主体，以问题为基础的小组讨论式教学方法，旨在培养学生逻辑思维能力，提高独立分析问题、解决问题的能力。我们在人体解剖学教学中应用PBL原理，在实习课中穿插进行病例讨论，引导学生学习正确的人体解剖学推理方法，帮助学生培养医学逻辑思维方法，深受学生的欢迎。

简介：人体解剖学是医学生入学后首先接触的重要基础课程，因为内容繁杂，专业名词多，难记忆等特点，使学生产生畏难情绪，甚至有厌学心理。中等卫校的生源质量明显下降，学生年龄较小，学习兴趣不浓，学习自觉性不高，对新知识的理解领会能力较差，对于比较枯燥的《人体解剖学》来说更为突出。按传统的满堂灌的教学模式进行授课，效果越来越不尽人意。我们经过几年的实践探索对护理解剖的教学方法和教学模式做了以下尝试和改进，取得了较好的效果。

简介：目的评估采用小夹板外固定、石膏外固定治疗Colles骨折的优劣。方法通过检索CNKI、万方、维普、pubmed等文献数据库，收集应用随机对照试验进行小夹板外固定及石膏外固定治疗Ccolles骨折疗效对比的文献并进行系统评价，采用Revman5．3软件从疗效、并发症、愈合时间3方面对两种外固定方法进行疗效对比研究。结果①研究纳人10项随机对照试验，共纳入1166例患者（小夹板外固定组592例、石膏外固定574例）；②小夹板外固定在colles骨折固定愈合中优良率显著高于石膏固定EOR=2．85（1．73～4．7），P〈0．00013；③小夹板外固定并发症发生率显著低于石膏外固定[OR=0．33（O．20，0．56），p〈0．00017；④小夹板愈合时间低于石膏外固定但检验尚不显著[加权均数差WMD=-3．87（-8．93，1．18）天，P=0．13〉0．os]。结论小夹板外固定在Colles骨折治疗中有效率高于石膏外固定，同时并发症发生率、愈合时间均低于石膏外固定，通过文献检索目前各研究采用临床疗效评估标准不唯一，导致对Colles骨折疗效系统评价样本量较少，后期有待通过高质量、大样本的临床研究进一步验证。

简介：目的探究吻合器痔上黏膜环形切除术（PPH）治疗混合痔手术方法及对并发症的影响。方法随机选定本院收治的混合痔患者310例,以随机数字表法分组,分观察组、对照组,每组样本容量155例。对照组采纳外剥内扎术治疗,观察组采纳PPH治疗。比较治疗效果、切口愈合时间、并发症。结果与对照组治疗效果比较,观察组较高;与对照组切口愈合时间比较,观察组较短;与对照组并发症发生率比较,观察组较低,具统计学差异（P〈0.05）。结论PPH手术可有效改善混合痔患者病情,加快切口愈合,且并发症较少,安全可行,值得借鉴。

简介：人工耳蜗植人是目前公认的治疗重度感音神经性耳聋（sensorineuralhearingloss，SNHL）的有效方法。临床上通过HRCT和MRI可直观地了解迷路的形态结构，故HRCT和MRI被列为人工耳蜗植人术术前检查的常规项目。

简介：计算机网络是当代科技发展的产物,集文字、图像、声音、动画、视频处理于一体的多媒体技术也得到迅速的发展,将它引入中等卫生学校的课堂教学已逐渐在普及,它无论在时间、地域、师生交流方式以及学习内容、方法和途径上都具有开放性,能将问题变得生动形象,教学过程得心应手,起到事半功倍的效果.

简介：是医学基础课程之一,在医学教育中具有重要地位.医学名词大约1/4源于此,同学们往往认为内容多,零碎、枯燥无味,难学难记,记乔而易忘.

简介：临床上各种纵裂间手术入路和手术过程中常损伤上矢状窦旁桥静脉，桥静脉损伤后可引起和加重不同程度的手术后并发症，为了减轻和避免手术后并发症必须熟悉和了解上矢状窦旁桥静脉的显微解剖，从而在手术入路和手术过程中避免损伤桥静脉或损伤桥静脉后进行桥静脉重建。在脑静脉系统血栓发生中，约70％发生于上矢状窦。病因和发病机制多种多样，但目前尚有1／3的患者找不到确切的病因。由于脑静脉血栓临床症状和体征缺乏特异性，诊断主要依赖影像学检查，而准确和及时的诊断对于脑静脉血栓的预后具有决定性的作用。桥静脉为脑的静脉注入硬脑膜窦的终末部分，与硬脑膜窦的关系密切，桥静脉内血流状态的改变可以引起上矢状窦内血流变化，而桥静脉的解剖学观察可以为影像学观察提供形态学依据，有利于脑静脉血栓准确和及时的诊断。为此，本文对上述方面作一简要综述。

简介：随着医学与信息技术,计算技术的结合以及计算机技术的迅猛发展,使医学数据的数字化成为当今研究与应用中的热点,也为数字化虚拟人体解剖学研究提供了一个前所未有的机遇.目前,我们应用已完成的中国首套数字化可视人体数据集,在PC机上实现了该套数字化人体数据交互式三维可视化,并人体解剖学教学进行了初步应用,建立了计算机辅助解剖学教学模式,尤其是在断层影像解剖学教学中取得了很好的效果.本文简单介绍了中国数字化可视人体的研究及其在解剖学教学中的初步应用.

简介：目的探讨膝骨性关节炎的关节镜微创手术治疗效果。方法关节镜探查64例（68膝）膝骨性关节炎患者,通过关节镜微创手术进行镜下清理术治疗。结果全部病例术后随访3～34个月,平均18.2个月。随访一年优良率81%;1～2年,优良率92%;2年以上者,优良率73%。结论关节镜微创手术以其切口小,创伤小,疤痕少,康复快,并发症少等优点,为膝骨性关节炎提供了一种有效的治疗方法。

简介：现代教育技术在教育领域的日益广泛的应用,促进了教育事业迅速发展,对于传统教学方法、教学手段,甚至教学思想、教学体模式带来了前所未有的冲击.作为医学领域中的基础课程,人体解剖学同样也受到了现代教育技术革命的挑战.传统的教学方法和模式在某些方面已经不能适应现代化教学的要求,到了非改不可的时候了.作为从事解剖学教学多年的教师,这方面的体会颇深.

简介：目的探讨苯甲酸雌二醇对大鼠胸腺bcl-2和bax蛋白表达的影响。方法雌性大鼠行卵巢切除后给以苯甲酸雌二醇皮下注射，分别于注射后1、4、7天取胸腺，计算胸腺指数，用半薄切片甲苯胺蓝染色检测胸腺细胞凋亡情况，免疫组织化学法检测胸腺组织中bcl-2和bax蛋白的表达情况，统计学处理采用t检验。结果卵巢切除组大鼠胸腺指数明显增加，给雌二醇组大鼠胸腺指数明显减小（P〈0．05）；雌二醇处理组大鼠胸腺中可发现凋亡细胞和凋亡小体；大鼠胸腺中bcl-2蛋白表达量均低于对照组，（P〈0．001），而bax蛋白表达量均高于对照组，（P〈0．001）。结论苯甲酸雌二醇可抑制胸腺组织中bcl-2蛋白的表达，促进bax蛋白的表达，促进雌性大鼠胸腺退化，诱导大鼠胸腺细胞凋亡。

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简介：1精原干细胞的一般特性精原干细胞（Spermatogonialstemcell，SSC）位于睾丸曲细精管基膜上，细胞及核大，多呈圆形，核仁位于中央；胞质中有核糖体，线粒体丰富靠近核膜，呈圆形或椭圆形，内有板层状线粒体嵴，其余细胞器并不发达。它可分为A、B两型。在体内，A型精原细胞有3种命运：一是保持为A型精原干细胞；二是分化为中间型和B型精原细胞；三是发生凋亡。非灵长目哺乳动物的As（Asingle）精原细胞是干细胞，它可通过有丝分裂产生两个新的干细胞，也可以胞质不完全分裂形成通过细胞间桥成对存在的Apr（Apaired）精原细胞.