简介:摘要:目的:探讨思维导图联合费曼学习法对产科临床护理实习学生教学指导效果。方法:选取我院2023年1-12月82例产科临床护理实习学生,随机分对照组、观察组,对照组利用传统方法教学,观察组加用思维导图联合费曼学习法教学,比较两组教学质量等差异。结果:观察组教学满意度95.12%,对照组教学满意度80.48%,观察组理论知识成绩、技能实操成绩、思维导图成绩、小组活动成绩高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:产科临床护理实习的难度较高,对其进行思维导图联合费曼学习法教学的效果更高,能够加强学生的临床实习能力,提高其职业素养,值得重视。
简介:【摘要】目的:分析观察中医护理临床路径实施于肥胖型2型糖尿病患者中的效果,并围绕患者血糖水平变化及并发症发生率方面作具体论述。方法:分析样本涉及90例,均选自于2022年12月至2023年12月期间我院收治肥胖型2型糖尿病患者,通过为患者讲解实验目的,由护理人员引导其自行选择对照组(常规护理)、观察组(中医护理临床路径),对过程中两组涉及数据作整理收集,引入统计学系统辅助完成对比检验,观察结果差异及应用价值。结果:相较于对照组,观察组患者血糖水平数据更优,并发症发生率显低,护理满意度数据呈现出较高优势性,对比后P值显示﹤0.05,统计学意义确切。结论:肥胖型二型糖尿病患者实施中医护理临床路径可明显控制患者血糖水平,降低相关并发症出现概率,获得良好医疗结局,值得临床借鉴参考。
简介:摘要:目的:分析腰椎间盘突出手术护理期间联合应用临床路径护理、快速康复外科理念的效果。方法:纳入宿州市第一人民医院2021年11月至2023年1月期间收治的腰椎间盘突出手术患者68例行对比性治疗研究,采用随机数字表法分组后,以常规护理者为对照组(34例),观察组(34例)实施快速康复外科理念联合临床路径护理。组间比较:术后恢复情况;并发症发生率。结果:住院时间、下床活动时间、肛门排气时间以及术后垫枕时间观察组均短于对照组(P<0.05);观察组患者并发症发生率低于对照组(P<0.05)。结论:快速康复外科理念联合临床路径护理应用于腰椎间盘突出手术护理期间的作用效果显著,不仅对术后康复具有促进作用,而且可减少并发症,建议临床推广应用。
简介:【摘要】目的:探讨全面护理干预应用于流行性急性角结膜炎患者中的临床疗效分析。方法:选取我院2022年7月至2023年7月收治的80例流行性急性角结膜炎患者,采用随机数字法分为对照组(40例)采用常规护理措施,观察组(40例)施行全面护理干预。比较两组患者护理干预前后的生活质量评分以及并发症总发生率。结果:两组患者护理干预前生活质量相比(P>0.05),护理后,观察组生活质量评分均明显低于对照组(P<0.05)。观察组并发症发生率(5.00%)与对照组(5.00%)相比显著较低(P<0.05)。结论:全面护理干预有助于改善流行性急性角结膜炎患者的临床症状,提高患者的生活质量,减少并发症的发生。
简介:摘要:目的:分析胃肠功能恢复临床护理路径应用在胰十二指肠切除术后患者护理中的效果。方法:将2019年1月-12月在我院接受胰十二指肠切除术治疗的20例患者随机分成观察组和对照组,分别实施胃肠功能恢复临床护理路径和常规护理。对比效果。结果:观察组患者胃肠功能恢复相关指标显著优于对照组,(P<0.05)。结论:构建和应用胰十二指肠切除术后胃肠功能恢复临床护理路径表有助于加快患者术后胃肠功能恢复速度。
简介:摘要:目的:分析主动脉夹层覆膜支架植入术后病人应用循证护理干预的临床效果。方法:确定2022年6月—2023年10月期间在医院行主动脉夹层覆膜支架植入术的10例患者为研究对象,按照就诊时间顺序分为参考组和试验组,两组各有5例患者。参考组给予常规护理,试验组给予循证护理,并对两组患者的生活质量和并发症发生率进行对比。结果:试验组生活质量高于参考组(P<0.05);试验组并发症发生率低于参考组(P<0.05)。结论:在主动脉夹层覆膜支架植入术后患者中应用循证护理干预,可显著降低其并发症发生概率,提高生活质量水平,临床效果良好。
简介:摘要:目的:探讨情志护理在综合ICU老年患者中的临床应用及对不良情绪的改善效果。方法:在2022年1月至2023年12月期间选择50例综合ICU老年患者随机分组,对照组25例采用常规ICU护理,观察组25例采用常规ICU护理(参照对照组)联合情志护理,比较干预前后不良情绪评分、护理满意度。结果:对两组患者的焦虑和抑郁情绪进行SAS和SDS评分,可以发现两组患者在干预之前的数据无差异,而在干预之后的数据差异较为明显,并且观察组的两项评分相比对照组更低(P<0.05);对两组患者的护理满意度进行对比,观察组相比对照组更高(P<0.05)。结论:情志护理在综合ICU老年患者中的临床应用可对其不良情绪的改善发挥积极效果,值得在临床中推广应用。
简介:摘要:目的:研究基于临床护理路径的任务引领教学法在儿科护理教学中的应用价值。方法:选择2022年2月至2022年12月期间的40名儿科护理实习生,按照随机数字表法分组,对照组(n=20)实施常规护理带教,观察组(n=20)实施基于临床护理路径的任务引领教学法进行护理带教,比较两组护理实习生的理论考核、操作考核以及实习生满意度评分;带教满意度。结果:观察组护理实习生的理论考核、操作考核以及实习生满意度评分高于对照组(P<0.05);观察组带教满意度高于对照组(P<0.05)。结论:儿科护理教学中应用基于临床护理路径的任务引领教学法进行带教,可提升护理带教效果,应用价值高,值得推广。