简介：　　为贯彻执行国家教育部2000年3月13日下发的,各地中考试卷都作了相应的调整,其中开放性试题逐渐增多.补写类、仿写类和拟写类试题就是常见的三种题型.……

简介：摘要：“语文的使用是一种技能，一种习惯，只有经过正确的模仿和反复的实践才能养成。”南宋教育家朱熹也说过“模仿者，古人用功之法也”。以上这些话告诉我们仿写是写作入门的必经之路。

简介：摘要“仿用句式”是近年来高考的必考内容。所以，做好这类题在语文考试中起着至关重要的作用。本文就常见的仿写题题型做了归纳总结。

简介：仔细揣摩下列语句的内容和写法,仿写句子。1、当一个人怀疑自己的时候,他忘记了建立自信是一种习惯;当一个人浑噩度日的时候,他忘记了阅读好书是一种习惯;(常州市)

简介：我会学句型展示：只要上课有听不懂的内容，我下课后就一定找老师问个明白。句型特点：这个句子包含有两层内容，一层是“上课有听不懂的内容”，第二层是“我下课后一定找老师问个明白”。两层内容用“只要”和“就”这两个词语联系了起来。前面的内容表示的是条件，后面的内容表示的是在前面的条件之下所产生的结果。这样的句子关系叫条件关系。表示这种关系的词语还有“只有……，才能……。”“无论……，都……。”“不管……，都……。”等等。我们在谈论或分析问题时经常用到这样的句子。

简介：以课文为例,读写结合,教学生进行仿写,能够解决目前初中作文教学无本可依、指导无法等诸多问题,可以让学生在短时间内掌握写作技能,是教学生学习写作的有效方法。

简介：

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简介：所谓仿句,就是根据特定的情景,按指定的参照对象进行仿照写作。它能考查我们学生的思维能力、想象能力、表达能力和语言组织能力,是近年来颇受命题专家们关注的一个考点,也是每年高考语文试卷中的一个亮点。从近几年高考来看,仿句题逐渐由简单的理性模仿趋向于关注人们生活的情感模仿,体现了"注重语文应用、审美与探究能力的培养"的高中语文新课程标准的理念。这是语文教学人文化的一个信号,它要求广大考生在解答这类题目时不仅要注意把握语境,理解模仿对象的结构和含义,使自己的答案做到"形神皆备",同时还要注意多观察思考生活,从生活中积累丰富的素材。下面结合常见的几种题型谈谈如何做好仿句题。

简介：【摘要】农村小学作文教学效率不高，一直困扰着小学语文教学质量的提高。改革农村小学作文的教学方法，培养学生的写作兴趣，大面积提高小学生的习作水平，已是当务之急。教师要运用课文范例引导学生进行仿写作文，让仿写成为开启作文教学的金钥匙，并且，借助仿写提升学生书面表达能力。

简介：【摘要】在小学语文教学中，儿童诗教学承载着陶冶儿童情操、开发儿童思维、发展儿童语言的重任。因此，让低年级学生爱诗、读诗、赏诗、写诗，唤醒儿童沉睡的诗情、诗意、诗心、诗性，显得尤为重要。仿写儿童诗，可以训练观察，激活想象，培养创造能力；仿写儿童诗，可以训练表达，学习描写，提高感悟能力；仿写儿童诗，可以冶性情，体味生活，学会抒写心灵。儿童诗的仿写是在教师的指导下，儿童通过充满童趣的儿童诗的言语及格式，进行表达内心世界、展现自我创编语言的过程。

简介：小学六年级语文总复习是综合提升学生语文素养的重要过程。进行总复习教学，教师要深入理解《课程标准》对小学语文学习的总体要求，以学生为主，以课内为主，以习练为主，引领学生有计划、有目标地复习小学语文课程所涉字词句段篇等重点知识，并在练习中进一步提高学生的听、说、读、写、思整体水平。

简介：摘要：在小学教学中，语文练习与阅读教学不仅仅是一个新兴的产业，也是一个不能缺少的教学体制转换的必由之路。小学阶段的教育是培养学生学习习惯和正确认知观的基础阶段。随着我国教育行业的不断发展，传统的小学语文教学方式已经满足不了现在学生的学习需要，新课标下的小学语文教学的目标是培养学生的语文阅读兴趣和阅读能力。学生的语文练习与阅读能力决定了语文教学质量的高低，影响了学生未来综合素质的发展，老师要对学生的语文练习与阅读能力重点关注。本文从培养学生的阅读能力入手，结合小学生的特点，使得学生的语文训练与阅读能力得到有效的提高。

简介：编者的话：按照国家教育部的要求，人教社组织力量对今秋即将使用的“九年义务教育小学语文第五、七、九、十一册”进行了调整性修改。这次调整，除个别课文撤换以外，主要是调整“重点训练项目”和课后“思考·练习”。调整后的“思考·练习”立足学生的发展，充分体现了新大纲要“加强学生自主性语文实践活动”的精神，并注意了以下原则：启发性和综合性，尽量做到理解内容与品评语言、积累与运用语言相结合；在理解内容的基础上，鼓励学生创新，为其提供创造空间；重视词句的训练，体现读写结合，在合适的课文后增添小练笔；减轻负担，每课的思考练习题一般不超过４个。为帮助教师深入理解这次教材调整修改的原则，适应教材的调整变化，使用好微调教材，我部特约请省内部分特级教师和知名教师，以现代小学语文教学观为指导，依据微调教材按册逐课撰写了《小学语文自主性练习设计》。《小学语文自主性练习设计》共分三个部分。第一部分“题旨说明”，逐题分析，其内容有训练要求、设计意图、方法介绍和重难点提示等，对教研人员、教师均有较强的指导性；第二部分“自主性练习设计”；依据年段要求和“思考·练习”的内容，提供学生自主性练习的动脑动笔空间；第三部分“评价指导”，运用现代教学评价?

简介：摘要：语文练习与阅读教学在小学语文教学中既是一个新型产业，又是必不可少的教学体制的转换必经之路。从学生的自主练习与阅读与群文阅读探讨入手，结合班上学生的知识结构、读写及理解能力，循序渐进，以达到学生练习与阅读活动的效果。

简介：摘要：学生的接受消化能力是不完全相同的，即便是学生们都在一起上课，一起学习，他们所吸收的知识也是不一样的。所以，若是对学生的语文练习和阅读训练都只针对的是那些学习程度比较低的学生，那么对于高程度的学生来说是不公平的，他们没有得到针对性的训练就很有可能会导致这些学生停留在原有水平。所以，语文练习与阅读教学在小学语文教学中是非常重要的。在小学语文教学中，语文练习与阅读教学既是一个新兴的产业，又是教学体制转换的必由之路。本文从培养学生的阅读能力入手，结合小学生的特点，使得学生的语文训练与阅读能力得到有效的提高。

简介：　　摘要：我能都知道即使学生们一起上课，一起听老师讲课，但学生的接受消化能力也因人而异。所以如果学生的阅读训练的难度都针对的是程度较低的学生，那么高层次的学生就会得不到针对的训练，就会停留在原有的水平，因为所有的练习题都在他们的掌握范围之内，他们不会因为问题有些难而是自己思考，突破自己的学习舒适区，从而将自己的不理解的，一知半解的问题都搞懂，从而得到进一步提升。

简介：摘要：本文中首先分析了当前语文作业存在的一些问题。没有能够充分考虑学的情况，语文作业的布置缺乏趣味性，内容相对固定，缺乏创造性。进而分析了语文作业布置的重要意义，最后提出了一些对于语文作业的优化方法。

简介：[摘 要 ]小学低段写话教学在学生的语文学习中占据着基础性位置。只有打好基础，才能写出好文章。作文写作对很多孩子来说是一件枯燥的事情。老师在起步阶段教学要注意培养写话兴趣。给予孩子积极评价。

简介：　摘 要：写话教学是小学语文第一学段的重要教学内容。目前，低段学生写话水平总体状况不乐观，写话教学是低段语文教学的一个薄弱环节。通过对师和生两方面存在问题的分析并结合教学实践得出：积累写话素材、挖掘写话训练点、进行写话成果展示是提高低段学生写话水平的有效策略。