简介：摘要：初中作文是培养学生语言表达能力和思维能力的重要环节。而仿写作为一种有效的教学方法，可以帮助学生借鉴优秀作品，提升作文水平。本文通过实践案例，探讨了初中作文仿写教学的实施方式和效果，同时对其思考进行了总结与分析，旨在为初中作文教学提供一定的参考与借鉴。

简介：摘要：《新课标》在前言部分指出：语文课程是学生学习运用祖国语言文字的课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。因而，应该让学生多读多写，日积月累，在大量的语文实践中体会、把握运用语文的规律。我也觉得教材中一篇篇文质兼美的文章是孩子写作最好的范文；配套的《主题阅读丛书》中一篇篇精选的文章开拓了孩子阅读的视野，在孩子心中种下了美的文字之花。如何让这些文章为孩子的写作领航，让孩子们的文章也能绽放出一朵朵鲜艳可人的花朵呢？

简介：【摘要】指导学生从仿写开始写作，无疑是培养中年级学生写作水平的一个途径，在教育和独立写作活动中起到桥梁作用。仿写搭建起从"读"到"写"的平台。通过范文同指导他们的仿写练习，能够提供给他们大量的作文材料，减轻了作文困难，进而调动了他们作文的积极性，培养创造才能，发挥创新思维技巧。从而使之逐步进入"创作"这一新境界。

简介：

简介：摘要：写作就是将文字加以排序汇成一句话、一段字，流畅地表达出自己的想法和意见。写作能力主要考验的是语文的综合能力和文字的应用能力。在初中阶段，需注重培养学生写作能力。而句子仿写是快速提高写作能力的重要捷径，通过一种句，一个句式，以此为依据衍生出多个不同的与之类似的句子，这种方式能够有效锻炼学生的分析能力和写作能力。本文将结合实际重点分析初中语文阅读教学中，提高学生句子仿写能力的具体措施，希望这些方法能帮助到更多教师和学生。

简介：【摘要】仿写是读写结合的好形式。《九年义务教育小学语文教学大纲》指出“作文教学要与阅读教学密切配合。”“在作文教学中，要引导学生把从阅读中学到的基本功，运用到自己的作文中去”。这就明确地告诉我们，阅读是作文的基础，阅读好像蜜蜂采花，作文好像蜜蜂酿蜜。 仿写， 不仅能提高学生的阅读水平， 而且从不知不觉中也让学生学会了用语言表达。

简介：【内容摘要】在部编版小学低段语文教材中，增加了儿童诗的篇目，成为低段语文教学的重要组成部分。在《义务教育语文课程标准》第一学段的学段目标与内容中就明确提出:“诵读儿歌、儿童诗和浅近古诗,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。”的要求。如何利用好这些素材，训练学生的语言运用能力，提高语文素养，得到美的熏陶，是我们语文老师一直在探讨的问题。笔者经过思考探究，认为小学低段儿童诗的仿写可以分四步走：第一步：诵读诗歌，感受韵律；第二部：品读诗歌，学习方法，第三部：设置梯度，由扶到放。通过教学引导学生对儿童诗进行诵读，赏析、复述、仿写来实现新课程提出的目标。

简介：摘要：现代诗写作是目前小学语文教学中的重难点，并且统编版小学语文教材中包含了大量现代诗内容，根据新课标的教育要求，目前的小学语文教学需要结合学生的身心发展特点来做好小学现代诗的写作教学，以此来提高学生的写作能力，提高学生核心素养，因此本文通过分析学生现代诗的写作问题，基于改编与仿写提出了具体的教学策略。

简介：

简介：摘 要：在高中语文教学过程中，作文是反映学生语文学习效果的重要环节，同时作为在高中语文试卷中的占比较大。所以，高中语文作文教学是一项十分重要的环节。为了能够有效提高学生的写作水平，教师可以在作文教学中合理利用扩写和仿写教学方式，在作文原有段落结构基础上进行补充和完善，确保段落能够变得更加饱满，从而使学生能够不断加强自身的自主创作能力，提高整体写作水平。对此本文将重点分析高中语文教学培养学生仿写和扩写能力的重要性，并提出科学合理的教学策略。

简介：摘要：说话、写话训练是低年级语文教学中不可缺少的重要环节。教学中，教师以仿照教材中优美的词语、句子和片段说话为起点，激发学生语言表达兴趣，让学生想说、敢说、能说，培养和提高学生说话、写话能力，为中高年级阅读、习作奠定基础。

简介：

简介：提及作文，不仅学生感到头疼，相当一部分教师也颇感茫然，都小学高年级了，很多人写起作文来，仍然空洞无物、言之无序，连简单的构段方法也一窍不通，别说有其他生动灵活的写作方法了。

简介：摘要：在教学实践中发现，很多学生都有阅读的习惯，但是只是单纯进行阅读。少部分学生会积累字词，摘抄一些优美的句子，缺乏对阅读的内容进行深层次的思考。很少学生把阅读与写作相结合，仿写阅读文章的写作手法，真正把这种手法应用于写作实践中，通过借鉴别人优秀的写作方式提高自己的写作能力。笔者在指导学生阅读的过程中，把阅读与写作相结合，收集写作的方法和素材，设计写作的机会，实践写作方法，以提高学生的写作能力。

简介：摘要：随着现代化社会的不断发展，越来越多的人开始重视学生的教育教学。在语文教学中，教师也在进行着教学方式的改革创新，在对学生进行培养的时候，需要把握教学的重点内容，不断的提高学生的语文素养。小学中低年级的学生需要在语文学习中奠定良好的基础，通过仿写的方式来提高学生的写作技巧。所以为了让学生能够在小学中低年级的语文学习中，初步的了解到语文写作，教师可以通过仿写教学来让学生的语文写作水平提升。因此，本文对小学中低年级的仿写教学进行了初步的分析探究。

简介：

简介：摘要：随着近年来我国教育改革的不断深入，小学语文教师对于学生语文能力的培养更加重视。特别是在小学一年级中，教师就非常重视学生写话能力的培养，为之后的作文构建基础。从我国农村地区小学语文句子仿写的情况来看，当前还存在诸多问题，还需要语文教师进一步探索和研究。基于此，本文就针对农村小学一年级句子仿写案例分析与研究，通过分析研究探索出更多适合农村一年级句子仿写的教学策略。希望能够为我国农村小学教师展开句子仿写教学提供一些借鉴。

简介：<正>仿写是近年来语文学科中出现的一种令人耳目一新的题型。该题型一方面考查了学生对句式的把握、修辞的理解,另一方面也考查了学生语言的组织和表达能力,甚至可以考查学生的联想和想像能力,是一种综合性很强的题型。

简介：句式仿写是指根据提供的例句或新的语境来仿造句子。仿写的句式，从修辞角度看，主要有比喻句、排比句、对比句、对偶句等；从句式角度看．主要有假设句、因果句、条件句、转折句等。句式仿写是对同学们基础知识、发散思维、语言表达等综合能力的考查，因此深受命题者的青睐。要想取得“句式仿写”的高分，还需掌握一定的解析技巧。

简介：摘要模仿不是简单的照搬照抄，它的本质是主体的一种再创造。