简介：

简介：摘要：数学是属于抽象，概括和理性的学科，数学知识是枯燥无味的，干巴巴的讲解，繁琐的计算对于生性活泼，想象丰富，活跃好动的小学生来说，难免感觉沉闷乏味，死板单调，久而久之，就会使学生失去学习数学的兴趣。为了提高学生的兴趣，吸引学生的注意力，我采用一些形象化比喻进行教学，使得冷冰冰的数学变成了学生熟悉的身边的事物，给数学课堂增添了一些生机。

简介：摘要：处在小学阶段的学生年龄普遍偏小，思维认知水平尚未成熟，所以在开展小学数学的教学时，应对学生的接受能力予以充分考虑，基于此，在该课堂中需有效运用学导式教学法将数学本质进行关键剖析。本文结合小学数学教学方法中的学导课堂的建立意义进行分析，并对学导课堂的具体落实策略展开深入探讨和分析，旨在增强学生对解决小学数学的思考能力，供广大教育从业者参考。

简介：

简介：摘要

简介：摘要：高中思想政治教学所涉及的内容比较深奥，且教师教学中普遍存在教学模式单一，课堂教学枯燥、乏味的问题，不利于高中生学习思想政治兴趣的激发，进而导致教师思想政治教学工作的开展受阻。创设生活化的教学课堂，能够将抽象的理论知识与现实生活相结合，有利于培养高中生学习思想政治的兴趣，让高中思想政治课堂“活”起来。

简介：摘要："精教活学，自主课堂"对提升小学高年级数学教学质量举足轻重。教师需要以课堂练习强化课堂及时反馈，精细化指导点拨；优化选题提高训练综合性，引导学生自主探索；同时，扎根生活与利用信息技术结合，创设数学教学情境，以问题任务导向开展小组合作交流，激发个体和群体的数学智慧。

简介：摘要：小学《道德与法治》课程是对学生进行品德教育的主要渠道，作为教师，要高度重视，特别是课堂的构建直接影响着教育教学的效果。传统的思品课，通常是教师讲，学生听。笔者谈到的“五步”教学法，是充分发挥学生的主体作用，让学生在课堂上和课后充分“动”起来，让小学道德与法制课“活”起来，“五步”教学法不是一层不变，要灵活运用。

简介：摘要：广州市传统工艺是重要的非物质文化遗产，小学美术教育传统工艺保护与传承体系中不可或缺的重要场域，以“广州传统工艺在小学美术教育的活态传承”为实践和思考，探讨非物质文化遗产校园传承和发展的模式，以期对“非遗”的在小学美术教育实践提出可供借鉴的路径和方法。

简介：

简介：

简介：摘要：语言是有效掌握其他知识的前提条件，因此幼儿教师应当意识到幼儿语言教育的重要性，基于新课标的总体要求，将幼儿语言教学环境变得更加优良，用以提升教学实际效果，给幼儿语言学习以及终身素质发展创造有利条件。笔者现提出幼儿园语言教学活动的几点有效性改进策略，希望能提升幼儿的言教学效果。

简介：摘要：湘西苗歌的传承已经不能再顺其自然式的发展下去了，它需要政策的扶持和自身的坚持两方面共同努力的前提下，它的艺术生命才能延续下去。动态传承是湘西苗歌传承的最佳方式，是更加切合实际、符合当下时代背景的传承方式；它能最大程度保持湘西苗歌艺术的原汁原味，并迸发出更动人的艺术火花。

简介：摘要：小学数学是小学阶段的基础课程也是必修课程，主要分为低年级阶段和高年级阶段。我们今天要讲的是高年级阶段的数学，也就是五六年级的数学。高年级的小学生在思维逻辑上有了更强的缜密性，自学的能力也稳步提升，对于知识的探索和求知欲更强，所以传统的填鸭式和满堂灌的教学模式便不能再很好地适应学生的发展需要。为此我们要立足于学生的实际特点，从精准教学鼓励学生灵活学习入手，创建灵活自主的课堂。

简介：摘要：初中英语互动课堂能够直接影响学生的学习效率，通过互动课堂能够使师生双方受益。使教师更“善教”学生更“乐学”。因而，在初中英语课堂教学中互动课堂是有利于英语教学的新手段。在初中英语教学过程中一定要善于开发和利用互动课堂，这样会使英语教学成为师生都鲜闻乐见的事情。通过这种课堂学生对于英语学习不再是一件很难接受的事情，而是一种幸福开心的事情，这样的课堂才是幸福完整的教育。

简介：摘要：我国传统戏曲艺术与筝乐艺术是共同发展的，古筝艺术扎根于传统音乐文化的沃土之中不断发展，不断繁荣。从历史发展的角度来看，不同时期传统戏曲音乐元素在筝乐艺术中的存在形式是不同的，但一直伴随着筝乐发展存续直至今日。

简介：

简介：摘要：音乐对于幼儿的成长有着不可忽略的影响，目前很多幼儿园都已经开设了打击乐的课程，以此来培养幼儿的节奏感。虽然打击乐对于幼儿来说具有一定的吸引力，但由于教师教学方法过于枯燥等原因，其在学习打击乐时仍面临着一定的困扰，所以教师在开展打击乐教学时应根据幼儿的性格特点，利用趣味的教学方法开展打击乐的教学，提高幼儿学习打击乐的积极性。本文概述了打击乐教学现状和幼儿学习打击乐的意义，并根据自身教学经验从幼儿协调能力和节奏感的培养方面进行了简单阐述。

简介：摘要：优化教学策略,让小学语文课堂充满乐趣,这是每个语文教师的期待,趣味化教学不仅可以使学生好学、乐学,还可以提升学生的思维力和思想品质,让每一个学生都可以在课堂教学中获得快乐和自信。在具体课堂教学中,教师可以从导入、问题和活动入手,让课堂充满乐趣。

简介：摘要：阅读是学生与文本的对话过程，通过阅读，使学生直接或间接体验作者的思想和情感，理解文章的主要思想与相关道德价值，促进学生价值体系的有效构建，使学生在感知语文之美，提升内在涵养上获得认知迁移，从而促进核心素养的培育。可见阅读的重要性所在，然而在实际的小学语文阅读教学中，还存在着许多问题，使得学生对阅读的重视不够，缺乏应有的阅读兴趣，在教学中教师应摒弃传统的教育教学理念，并提出相应的解决办法，为学生创设“乐读”、“悦读”的课堂氛围，提升学生阅读的积极性，提高学生的语言能力与写作能力，丰富学生思想情感，从而促进学生综合语文素养的提升。