简介：奖惩激励是二种在学生工作中常用的激励，是利用学生的需要促进学生思想行为发生变化的一种有效手段和方法．如果运用恰当，能充分调动学生的积极性，能实现教育所需要的管理效能，使教育更有说服力，更具导向性，更好地发挥教育的作用。

简介：新课程、新理念给课堂带来了新变化。在教学实践中，我们重新认识了数学教学，确立了自己与学生平等的位置，尽最大可能把课堂还给学生，努力做到对学生温和一些，亲切一些，轻松一些，宽容一些，并多给学生以激励，让不同的学生获得不同的发展。

简介：

简介：新课程已经如火如荼的在全国范围内开展起来了，人们都对新课程的实施寄予着厚望。但怎样能够更好的认识新课程的发展与实施。是个值得反复思考、认真学习的问题。头脑简单的我。如果总是阅读过于理论的书，头是要胀大的。变得像空中的云朵一样绵软与虚浮。幸而朋友赠与我一本书，名为《赏识你的孩子》，出自周弘之手。周弘用这套赏识教育理论培养了一大批早慧聋童和问题儿童，取得了巨大成功!也由一位普通父亲而被誉为“赏识教育专家”!消息传来，恍如神话。赏识教育成为了备受教育界推崇的一种教育模式。

简介：摘要成功的教育是爱的教育,爱能激发学习的热情,能给学生以勇气和信心。理解、尊重、信任、真诚去对待特殊群体——后进生,用爱激励后进生。

简介：

简介：现代学校以班级授课制为基本组织形式。班级是学校机体的重要组成部分,是学生实现成长和社会化的重要基地,班集体的状况直接影响学生的成长和发展。成功的班级管理对学生的成长和发展有着不可忽视的重要作用。可是,传统的班级管理方法是一种教师控制学生行为的管理过程。

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简介：【摘要】： 激励是调节人们的积极性，主动性和创造性的主要措施。如今的中学生胸无大志，贪求安逸和享乐。对老师布置的作业置之不理，有甚者还逃课旷课。厌学的队伍日渐扩大。作为班主任要发挥五种激励方法激发学生积极向上的心理、荣誉感等，使之奋发努力，最大限度地发挥潜在能力。

简介：摘要：我国高校现行科研体制有很多不足，部分科研项目与社会生产脱节严重，本文通过对期权式激励在高校科研领域应用进行研究，从而引导高校科研向实用型方向转变，提高科研项目转化率。

简介：1．他听得可认真了，会听的孩子是会学习的孩子！2．你讲得很有道理，如果你能把语速放慢一点，其他同学听得就更清楚了！3．别急，再想想，你一定会说好！4．我想XX同学一定在思考，我们再给他一点时间，好吗？

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简介：分析了大学生激励教育的必要性，提出了大学生激励教育必须坚持的基本原则，阐述了大学生激励教育的理想激励、目标激励、情感激励、人格激励、榜样激励、成功激励、文化激励等实施方式。

简介：摘要本文试图通过对绩效、绩效考评以及激励概念的阐述，分析二者在人力管理实践中的关系。首先对相关概念作了比较详细的解释，再对二者的共同作用及其它相同点进行描述，而且对绩效考评和激励的不同点进行对比，最后得出结论，在理论上对二者的关系做出概括。关键词〖HTSS〗绩效；绩效考评；激励；关系

简介：摘要本文主要通过具体事例阐述了如何利用量化标准对班级上课纪律进行管理，从而培养学生良好的听课习惯，促使学生形成集体荣誉感，完善班级建设。

简介：摘要： 运用心理激励，激发学生对数学学习的热情和信心，是数学教学获取最佳效果的有效手段。在课堂教学中结合具体教学内容，针对学生心理特点，改革教学方法。把握心理激励的最佳契机，运用心理激励得法，可以最大限度地调动学生的积极性，充分发掘学生的潜能，培养学生良好的个性品质。

简介：摘要教师在学生发展中不要成为促进和引导，更应该是学生成长中的放大。教师要能地发现学生的点，仅者者镜耐心细致身上闪光适时运用，用一种识、性的观、地一位学生，能发内地学生美和。，需要与激励机制赏激励态度来客公正评价每自心给予赞鼓励激励信任期待，需要多用，需要当的。活用施就会使课堂活，从而使学生不断于极的学习状之；激励举并；激励适约束机制激励措气氛跃起来处积态中，提高课堂效。率

简介：〔摘要〕激励教学策略，就是指激发学生学习进步，激发学生学习动力的教学方法。从心理学的角度而言，人在快乐时，大脑中枢抑制消极情绪的部位被激活，产生忧虑情绪的部位则沉寂，准备行动的能量增加。这不仅可使机体以逸代劳，而且还有养精蓄锐之意。由此可见，激励策略能相当有效地激发人体的内在动力。根据小学生的年龄特点，美术教学中的激励策略的重要性是不言而喻的。

简介：通过分析后进生的成因，从爱心是教育的关键、诚心是教育的保证、耐心是教育后进生的前提、激发兴趣四个方面，说明只有用爱才能激励后进生进步。

简介：面对密集向我们袭来的突发事件,要想有效抵御危机,快速从非常态中重回常态化社会状态,仅仅靠建立一套完备的国家应急管理系统是远远不够的,还必须激发人民群众的内在活力,提升人民群众抵御灾害的精神状态和精神动力,调动应急救援的积极性、主动性和创造性。可以将精神激励运行于危机发生的不同阶段：危机潜伏期,运用信仰激励、道德激励构建良性激励合力,助力危机识别与防控;危机爆发期,运用理想激励、榜样激励、仪式激励激发应急救援人员的内驱力,群策群力共同控制危机;危机后恢复重建期,运用情感激励、奖惩激励调整应急救援人员的精神状态,激发人们的内在动力,共同携手恢复重建。