简介:摘要目的了解临床实践初期本科护生护患沟通能力现状及影响因素,为临床护理教育管理者制订本科护生临床实践阶段护患沟通能力培训方案提供依据。方法于2019年8—9月采用方便抽样的方法,调查临床护理实践时间≤3个月的960名本科护生,调查内容包括人口社会学资料、护患沟通能力培训相关内容及护生护患沟通能力。分析临床实践初期本科护生护患沟通能力现状及影响因素。结果960名临床实践初期本科护生护患沟通能力得分为(2.18±0.21)分,其中得分最高为敏锐倾听维度(2.42±0.51)分,得分最低为验证感受维度(1.88±0.51)分。单因素分析显示,不同性别、临床实践初期医院是否进行护患沟通培训、不同培训形式的临床实践初期本科护生护患沟通能力得分比较,差异均有统计学意义(P<0.05);Pearson相关分析显示,临床实践初期本科护生护患沟通能力得分与医院进行护患沟通培训次数呈正相关(r=0.456,P<0.01)。多重线性回归分析显示,医院进行护患沟通培训次数和培训方式是临床实践初期本科护生护患沟通能力的主要影响因素(P<0.05)。结论临床实践初期的本科护生护患沟通能力水平不高,还有待于进一步提高,临床护理教学管理者应根据其影响因素制订相应有效的培训方案加强培养。
简介:【摘要】目的 探讨平行病历对实习护生共情能力及护患沟通能力的应用效果。方法 选取云南省某三级甲等医院2020年8月至2022年8月实习的60名本科护理专业学生作为研究对象,并分别设为对照组与观察组。对照组接受常规的实习方法,实验组在观察组基础上增加叙事护理相关培训及平行病历写作,记录患者的就医故事、体验及心理感受,并进行分享讨论,采用中文版杰斐逊共情量表和护生护患沟通能力评价量表实施评价。结果 培训结束后,观察组共情能力总分及观点采择、情感护理、换位思考3个维度得分均高于对照组(P<0.05);且沟通技能正性态度显著高于对照组(P<0.05)。结论 将平行病历引入护理临床教学,有助于提升护生的共情能力,提高沟通技能及护生的职业获益感及认同感。
简介:摘要:目的:探讨在急诊输液护理中,加强护患沟通技巧的应用对护患纠纷的改善效果。方法:收录2022年5月-2023年4月,急诊输液室收治的190例病人。予以不同的护理方式将190例样本规范性分组开展探究,对照组(n-95),予以常规护理,观察组(n=95),加强护患沟通技巧。比较两组干预效果。结果:观察组加强护患沟通技巧,护患之间存在沟通问题的情况明显减少,患者的人际关系敏感因子、焦虑因子评分显著降低,组间对比(P<0.05)。加强急诊输液的护患沟通技巧,有效缓解患者的负面情绪,从而显著降低护患纠纷的发生情,输液过程中积极与患者沟通,给予针对性的心理安慰,显著提升患者的满意度。组间对比(P<0.05)。结论:在急诊输液护理中,加强护患沟通技巧,改善患者的不良情绪,有效降低发生护患纠纷的风险,提升患者就医的满意度。
简介:中图分类号R424.4文献标识码B文章编号1672-3783(2015)07-0277-02摘要临床实习是中职护生重要的一个环节,通过实习前安排讲座,岗前技能培训,加强理论学习,心理素质培养,医疗安全教育,工作环境的介绍,使护生能尽快适应临床护理工作。
简介:摘要生物—心理—社会医学模式非常注重人的整体性、社会性,注重人本观念,注重护患之间的良好关系。为了提高护理的质量水准,满足患者的身心需要,必须提高护士的素质修养及沟通技巧,密切护患关系,杜绝医疗护理纠纷的发生。