简介:【摘要】目的:观察分析翻转课堂教学模式在儿科护理学实训教学中的应用效果。方法:选取 2018级儿科护生一般资料( 144人),按照数字随机表法分为实验组(应用翻转课堂教学模式)和对照组(应用常规教学模式),每组均为 72人。采用统计学分析两组儿科护生的平均考试成绩得分(理论知识、沟通关怀能力、技能操作、护理礼仪、宣教能力以及总分等)以及对教学效果评价情况(提高学习兴趣、提高创新能力、提高团队合作能力、提高学习效率、减轻课业压力、喜欢此种教学模式等)。结果:实验组儿科护生的平均考试成绩得分明显高于对照组( P<0.05),实验组儿科护生对教学效果评价情况明显优于对照组( P<0.05)。结论:翻转课堂教学模式在儿科护理学实训教学中的应用效果显著。
简介:【摘要】目的:探究在手术室护理实训教学中,情境模拟手术流程的实施价值。方法:本次研究于2015年10月-2020年10月内,在到我院实习的护生群体内,随机抽选100例接受手术室护理实训者纳为研究对象。根据教学手段差异,对护生进行数字编号后分组,其中以常规手段进行教学者编号为1-50,纳为对照组,以情境模拟手术流程进行教学者编号为51-100,纳为研究组。观察指标(理论及技能实习成绩、实训教学满意度)以统计学手段进行比较,以评价教学效果。结果:研究组护生理论及技能实习成绩均高于对照组(P<0.05);研究组护生满意度高于对照组(P<0.05)。结论:在手术室护理实训教学工作中,实施情境模拟手术流程有着较高的价值,可促进护生综合能力的进一步提高,因此可应用及推广。
简介:摘要:目的 :分析信息化技术在基本护理技术实训教学中的应用效果。 方法 : 选取我院 300 名护理学学生作为本次实验的研究对象,在入组后按照基本护理技术实训教学方式的不同随机分为对照组和观察组,每组学生 150 名。对照组学生实施常规的教学措施,观察组学生则是利用信息化技术进行教学,对比两组学生在不同教学方式下的考核成绩和对教学效果的认同。 结果 :对比两组学生的考核成绩,观察组学生理论知识和操作技能分数均高于对照组学生,( P < 0.05 )。此外,对比两组学生对教学效果的认同度,观察组均优于对照组,( P < 0.05 )。 结论 : 在基本护理技术实训教学中,利用信息化技术进行教学,能够有效的提高教学效率,且学生对该种教学方式的认可度也较高。
简介:[摘要]:职业院校是以培养实用型、技术应用型人才为发展方向,在平面设计专业《包装设计》课程教学中实施“以赛定教,赛训结合”教学模式,以学生学情为基础,以竞赛内容为项目驱动,将技能竞赛项目与实践技能训练课程教学相结合,使学生在规定的时间内完成相应的教学目标,通过对课程教学模式改革的内涵和实施关键的探索,实现课程体系与职业岗位,课程模块与大赛相融合,探索“二者合一”的教学模式,来提升学生的学习兴趣和创新能力。
简介:摘要:在电子信息科学与技术专业课程体系中,电子工艺设计与实训课程是学生获取实践知识与经验的一门重要课程。为满足工程认证需求,现需对本二课程进行教学改革。为此,本文主要分析工程认证改革 CDIO的理念,在此基础上对电子工艺设计与实训课程的教学方式与教学内容进行改进与更新,使学生在该课程学习后能具备基本的工程实践能力。
简介:摘要:随着当前社会的不断发展,我国机电行业对机电专业的人才有了更高的要求,为满足社会对人才的需求,机械专业逐步开展一体化多层次实训教学改革,致力于培养出更多的高素质专业性人才。在新课改的要求下,我国的教育教学更加注重对学生全面素质的培养,以为社会提供高技能创新性的专业人才,而当下也正是机械专业面临教学革新的关键时期。通过一体化多层次实训教学,能够有效地提高学生们的实际操作能力,并促进他们对理论知识加深理解,将理论知识用于实践,从而保障了教学的质量和成果。总之,通过机械专业一体化多层次实训教学的实践证明,教学改革势在必行。本文将简单概括分析机械专业一体化多层次实训教学改革的重要性,并提出几点可行性的措施以供实践参考。
简介:摘要:针对于中职教育来讲,其教学有着实践性强的特征,而借助微课程开展实训教学可以有效实现教育目标,因为微课程有着独特的特征,可以储存载体,有效的渗透可以完善传统课程教学结构。基于此,本文主要分析微课程在中职数控铣削加工实训教学中的应用,希望可以促进中职教育发展。
简介:摘要: logistic系统应用实训是高职高专物流课程不可或缺的一门专业拓展课程。该门课程的主要内容是通过系统模拟掌握对物流行业相关的信息技术,其教学过程具有较强的实践性和操作性。本文对当前 logistic系统应用实训课程的教学现状与存在问题进行了分析,以此为基础给出了相应的改革措施并予以实践。