简介:【摘要】汉语拼音是小学生语文课程入门的重要内容,也是辨音识字的重要基础。随着教育的推进,改变传统汉语拼音教授方式成为了研究的重要基点,也对教师提供了较高的教学要求。汉语拼音作为语文学习的第一阶段,当下的教授方式已不在局限于“传统灌输”,多元化的教学方式使低年级学生更容易吸收知识、牢记知识。一些情境教授法、游戏教授法、趣味教授法在近几年成为主流,通过课堂实际效果,发现这些方式更容易集中低阶段学生注意力,使知识与趣味有机统一。本文对汉语拼音教授现状进行了实地调查,通过教师教学方式、学生接受程度的观察,能够发现其中存在的问题,也根据实际教学活动中的探索提出几点对策,为今后的教学提供参考,更有效地提高学生的学习能力。