简介：

简介：摘要：综合实践活动是小学阶段通过组织学生开展一系列的实践活动，让学生在活动中得到阅历的丰富、实践能力的提高与综合素养的发展，是符合培养小学学生综合素质全面发展教学目标的一门课程。在科技教育实践活动的过程中，为了提高学生在活动中的发展效率，教师应做到应用构建课堂科技知识体系、激发学生科技实践兴趣、形成助力发展评价方式活动指导策略，规划好课堂结构与教育模式。

简介：摘要：科学活动是幼儿园课程的重要组成部分。我们的科学活动的组织和发展应遵循儿童探索的规律，从儿童的天性开始玩游戏。但是，目前幼儿园的科学活动的组织和实施存在很多问题，例如单一活动形式，对结果的重视程度超过过程，对儿童学习规则的无知。在幼儿园课程的游戏化教育改革的背景下，我们尝试构建科学活动的游戏化。本文提出了幼儿园科学活动游戏化的具体实施策略，以更好地促进儿童科学学习和提高科学教育质量。

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简介：在幼儿音乐教学中歌唱教学是主要内容。但在幼儿歌唱教学中,怎样才能充分突显歌唱学习的＂美＂感,让幼儿从歌唱教学中学到更多东西呢？通过探讨幼儿园歌唱教学中教师的有效指导策略,从而赋予歌唱教学更多美感,让歌唱学习陪伴幼儿健康、全面发展。

简介：摘 要：区域活动作为幼儿园教育中的重要组成部分，对幼儿的身心发展有着举足轻重的作用。它以其独特的“自由、自主、宽松、愉快”的活动形式深受幼儿的欢迎，为幼儿提供了充分的自主活动的表现机会，最适合让幼儿进行个性化的学习，从中凸显其优势智能。

简介：创意阅读活动最早是由周兢教授提出的.周兢教授在《早期阅读发展与教育研究》一书中指出：创意阅读是要求儿童的阅读过程充满创意,将一般的读书学习变成富有创造意义的活动过程,引导儿童在阅读学习中充分想象和创造.创意阅读的价值在于学会阅读、学会想象、学会创造.

简介：摘要幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，为以后学生步入小学、初中、高中以及大学都奠定了基础，更为当前提出的培养终身学习型人才起到了奠基的作用。幼儿教育的根本目的就是为孩子的一生做好铺垫，引领他们树立正确的人生观和价值观。随着教育改革的不断深化，终身教育的理念已经不断融入到教学之中，如今探究性学习活动已经成为幼儿教育的热点内容。本文将针对幼儿探究性活动进行简要介绍，并且提出了具有指导性的建议。

简介：作为学校对学生实施的有目的、有计划、有组织的课外读书活动，它能够巩固课堂所学的知识，丰富学生的业余生活，开阔学生的视野，增长他们的见识，并能培养他们热爱文学的兴趣，以及对提高他们的写作水平，也有很大裨益。因此，要重视课外读书活动，切实把课外读书活动工作搞好，让其发挥实效。

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简介：摘要：培养学生对课外书的阅读兴趣，对提高现在学生的阅读量具有重要意义，同时也为语文教学内容增添了色彩，丰富了教学内容，对促进学生的全面发展具有重大影响。然而，作为当前语文教学的一部分，语文教师为了提高学生的语言考试能力，只注重对课本的阅读，而抛弃了对课外书籍的阅读，更难以对这些课外书籍进行详细充分的阅读。但是在这种教学模式无法适应新课标的要求。因此，作为语文教师，应该将课内阅读和课外阅读融合起来，寻找全新的教学模式，促进小学语文教育的发展。

简介：〔摘要〕区域活动又称为活动区活动，是幼儿园活动的重要组成部分，是幼儿十分喜爱的活动。通过区域活动他们可以自由游戏、自主探究、人际互动构建自己的经验，最终获得自身能力发展。教师在在区域活动中扮演着支持者、引导者和观察者的多重角色，应对幼儿给予充分的信任，激发幼儿的灵感和学习兴趣。

简介：摘要：区域活动是教师对幼儿进行观察的最直接最有效的一种方式，也是一种最有效的教育手段，有利于各种能力发展不一致的幼儿在原来的基础上得到相应的提高。区域活动可以为每一位幼儿独特的发展提供各种各样的机会，丰富的操作材料能够激发幼儿活动的兴趣，幼儿可以根据自己的需要自主活动，进行探索、尝试，充分发挥自己的想像力和创造力，并形成合作意识，培养团结协作的能力。那么，怎样来合理地创设区域环境 ?怎样让区域环境与幼儿互动起来 ?怎样让区域活动与我们的教育活动有机地结合起来 ?教师在区域活动中怎样帮助幼儿发展 ?这需要教师进行细致的观察。

简介：摘要：幼儿时期的游戏水平不高，在游戏中的表现具有明显的年龄阶段特点，小班幼儿语言表达水平不高，缺乏人际交往的经验，因此在探索性的区域活动中常常会玩“平行游戏”，有的还会产生争抢、不遵守区域游戏规则等现象。为了在区域活动中让小班的孩子更好地与同伴玩游戏，我们应该发挥教师指导的作用，对幼儿进行恰当的指导。在促进幼儿身心和谐健康成长的前提条件下，我们要巧妙地运用语言与肢体动作，在认真观察幼儿游戏行为的基础上给予及时的回应与支持。对此，本文以小班幼儿为例，提出了探索性区域活动中教师指导的策略。

简介：一、TPE活动的背景虽然这种有指导的学习实践活动（TPE）在法国也只是1999年才开始在高中二年级试点，但是这一活动其实是从20世纪90年代以来在初等教育改革中“以学生为本”的新教育理念的直接体现，这种理念摈弃“学科本位”论的传统观念，大力开发“以学生的发展为本”的课程。注重全体学生的全面发展与个性差异相统一。把学生的发展作为课程开发的着眼点和目标。

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简介：摘要：幼儿园区域活动是一种符合幼儿身心发展规律和特点的教学形式，不仅能照顾到幼儿的个人兴趣，而且有利于幼儿的成长和发展，是素质教育理念下产生的一种新型的幼儿教育方式。但国内对于区域教育的研究十分有限，在实践中的运用也面临着诸多问题。基于此，笔者在本文中首先以幼儿园区域活动的相关概念界定为切入点进行讨论，接着分析了幼儿园开展区域活动的重要意义， 最后，笔者对如何在幼儿园开展区域活动进行了研究， 并给出了相应的实施 方法。

简介：摘要： 区角是幼师与幼儿互动的重要场所，不同主题的区角有着不同的创设，区角的存在为幼儿园的综合教学提供了重要的辅助力量。在实际活动过程中，区角活动还存在一些不足，本文主要针对幼儿园区角活动的创设指导问题进行分析和探讨。

简介：阅读是一个人终身学习的基础,它能够激发孩子的学习动机和阅读兴趣,是提高孩子语言能力的重要途径。如何让孩子爱上读书?画面色彩鲜艳,内容丰富有趣的绘本带给孩子愉快的体验。而阅读区作为一个独立的学习区角,孩子可以尽情地享受美好的阅读时光。但孩子年龄小,学习能力弱,注意力不持久等带来了阅读困难,需要教师采取一定的措施和有效策略让孩子会读、爱读,且有收获。