简介:摘要:随着绘本在我国英语教育中的流行,人们开始研究绘本,认识绘本,较多发达的城市在课堂上将绘本作为必要的课程资源来促进英语语言输入的新途径,专家教育者们也认为绘本是语言输入的高效媒介。自古以来在经济,教育高度繁荣的地区,学生们从不担心教育资源更新的速度,他们可以享受经济发展所带来的教育进步,人们可以较快的享受经济快速发展所带来的便捷高效。但在经济,教育资源均落后的乡村,学生们如何实现教育公平,学生们如何享受绘本带来的福利,感受地道的英语语言魅力,感受美丽的图画,色彩?这种新的教育资源,怎样最大限度为乡村学生吸收?随着绘本一些表层价值被熟知,部分教师在没有深刻了解绘本的前提下,简单,机械的复刻,或者依托与当地现阶段的英语课本的教学法进行绘本教学,将绘本变成了另一本英语课本,绘本的价值不仅没有得到开发,学生的学习压力反而更重,这种不实事求是的态度,必然引起一些问题。在搜集以往绘本教学问题后,积极寻找教学对策,在乡村小学反复实践,总结,反思,形成有抓手的教学设计策略。
简介:摘 要:语言学习中,“读”是最基础的能力之一,是辨认和理解文本的基础,即辨认文字符号并将之转换成有意义的信息输入能力。小学英语学习阶段的“读”就是学生认读、拼读、朗读和阅读的能力,而“认读”就是基础。在三年级英语学习过程中,教师应该结合学生实际,引导学生充分发挥各个感官和手的作用,做到心到、眼耳口并用和手到加成,才能够逐步提升学生的认读能力,为学生后续学习和自主学习打下坚实的基础。
简介:摘要 面对时代的发展,电子产品如电脑、智能手机等的普及,更多的小学生开始“蜗居”。体育运动越来越不受当代小学生的喜欢,这一现状直接导致很多学生出现多病、肥胖、近视等问题。本文通过对我校六年级学生的体育行为进行调查与分析,明确了小学高年级学生体育意识的现状、存在和需要解决的问题,并对此进行了讨论,提出了建议和对策,为小学高年级体育教学提供了参考和依据。