简介：

简介：【摘要】目的：探讨健康教育在慢性胃炎护理中的应用效果。方法：将我院 2019年 1月 -2020年 1月 80例慢性胃炎患者，双盲随机法分二组。对照组给予常规护理，实验组实施常规护理联合健康教育。比较两组护理开始和护理后负面情绪、胃部炎症指标、护理满意度、饮食、服药、运动、调节心情遵医率、不良反应率。 结果：实验组负面情绪、胃部炎症指标、护理满意度、饮食、服药、运动、调节心情遵医率、不良反应率和对照组比较，存在显著差异，P＜ 0.05。 结论：慢性胃炎患者实施常规护理联合健康教育可减轻患者的心理负担，提高患者遵医行为，有效控制胃部炎症，减少不良反应，患者满意度高。

简介：[摘要 ]目的：探讨社区慢病管理中运用健康教育的效果。方法：观察 2019年进行的慢病管理 248例慢病患者，随机分为对照组与观察组，每组各 124例，对照组运用常规慢病管理，观察组在对照组基础上运用健康教育，分析各组处理后患者治疗依从性、满意度情况。结果：在用药、饮食、运动、疾病监测、复诊等各方面的治疗依从率上，观察组各项明显高于对照组，差异有统计学意义（ p<0.05）；在患者满意率上，观察组 95.16%，对照组 83.06%，差异有统计学意义（ p<0.05）。结论：健康教育应用在社区慢病管理中可以有效的提升患者治疗依从性，提高患者对工作的满意度。

简介：摘要： 目的：探讨在骨折护理中采用健康教育管理干预的临床效果。方法：选择我院 2019年 1月至 2019年 12月收治骨折患者计 144例，按照随机数表法分为常规护理对照组（ n=72）与采用健康教育管理干预实验组（ n=72），对比护理效果。结果：实验组并发症发生率低于对照组， P<0.05。实验组护理满意度高于对照组， P<0.05。结论：对骨折患者采用健康教育管理方案进行护理干预能够改善患者预后，且有利于提高其对护理服务的满意度。

简介：【摘要】目的：研究妇产科护理中运用孕期健康教育措施的护理价值。方法：以79例孕妇（2018年12月-2020年6月）作为本项研究的临床对象。入组方式为不同护理方案划分，即对照组（39例，常规护理模式）、观察组（40例，孕期健康教育模式）。就孕妇孕期知识掌握程度、自然分娩率、护理满意度、母乳喂养率进行分析。结果：观察组孕妇孕期知识掌握程度、护理满意度均呈现较高水平，组间比较P

简介：摘要：目的探索并总结医学影像技师的继续教育培养模式，以对技师的培养有所帮助。方法在本院放射科开展影像技师教育模式探索，从理论、业务学习，科研培训，考核和奖励制度等方面对影像技师进行系统继续教育。结果影像技师的培养模式取得良好的效果。实施系统继续教育两年来，技师对教学方式满意度高，诊断医师对技师业务能力评价明显增高，技师科研产出持续增多。结论合理有效的继续教育模式有助于影像技师适应现代医疗体系的需求，全面发展。

简介：摘要：目的：分析妇科腹腔镜手术实施优质护理及健康教育的效果。方法：选取 2017年 10月至 2019年 10月期间来本院进行治疗的 116例患者进行研究，随机将其分为对照组和观察组，每组 58例患者，对照组进行常规护理，观察组给予优质护理及健康教育干预，比较两组患者护理前后疼痛、抑郁、焦虑评分变化。结果：经比较发现，两组患者护理前 SDS、 SAS、 VAS评分差异无统计学意义（ P＞ 0.05）；两组患者护理后评分比较，观察组明显优于对照组（ P＜ 0.05）。结论：对妇科腹腔镜手术患者进行优质护理及健康教育，能有效的降低患者的负面情绪，消除患者焦虑、抑郁等心理，并且还能帮助患者减轻术后疼痛，促使患者早日康复，在临床应用上具有重要的价值。

简介：摘要： 本文以引导式教育介入脑瘫儿童康复治疗为主题展开论述，首先对引导式教育的特点进行了简要分析，然后重点针对引导式教育介入对脑瘫儿童康复疗效的影响进行了分析探讨。

简介：【摘要】目的： 研究分析孕期健康教育在妇产科护理中的应用效果与价值。 方法： 选取我院妇产科在 2019 年 1 月 -2020 年 1 月内收治孕妇 120 例，采用随机分组法将患者分为两组， 60 例作为对照组采用常规护理方式。剩余 60 例作为实验组在常规护理基础上给予针对性孕期健康教育，观察对比两组孕妇的生产知识掌握程度以及分娩结果。 结果： 不同护理工作开展后。实验组患者的母乳喂养率、分娩不良事件、分娩知识掌握程度均明显优于对照组差异，具有统计学意义（ P<0.05 ）。 结论： 在妇产科孕妇群体的护理中采用孕期健康教育能够有效提高孕妇分娩知识掌握程度，提高母乳喂养率，降低不良事件发生率，临床效果好，值得推广使用。

简介：【摘 要】目的：为了深入探究全程健康教育开展对于妇科病房护理工作的效果。方法：本文主要采用资料调查法进行分析，选取某院一年半时间内收治的 832例妇科患者作为研究对象，主要对妇科病房进行全程健康教育，同时，针对入院、手术前后以及出院各个时间段的心理方面也实施健康教育，观察满意度以及护理效果。结果：调查对象为 832例妇科患者，最终收到的有效评价表为 678份，其中对于全程健康教育方式满意的有 642份，占比 95%。且患者对于妇科护理人员的满意度是 100%。结论：全程健康教育的实施，能够更好的满足患者们的需求，帮助患者了解到健康教育相关的知识，进一步提升患者这方面的知晓率，进而提高护理水平，取得令人满意的优质护理效果。

简介：【摘要】目的：分析健康教育对门诊就诊患者产生的影响因素，为门诊医疗服务工作提供参考。方法：随机抽取我院门诊就诊的536例患者为本次实验的观察对象并分为两组，其268例患者纳入实验组。另268例纳入对照组，观察两组患者的满意度有无统计学差异。结果：实验组的患者在医院环境、医疗费用、就诊秩序方面与对照组相比较，两组患者的满意度没有统计学差异。两组患者的在对医院的就诊服务内容、医务人员的业务水平、服务态度、复诊率方面具有统计学差异。结论：门诊健康教育对患者的医疗服务满意度有影响，增加患者对医务人员的信任程度，有利于门诊医疗服务工作的开展。根据本次实验结果可以得出结论，门诊健康教育工作深受门诊就诊患者的好评，在一定程度上减轻患者的心理负担和经济负担。

简介：摘要： 目前我国逐渐开始重视医院 临床科室护理工作的培训效果，新入职护士的规范化培训具有重要意义，目前许多医院常用的培训模式实际效果不够理想，因此开始引入教育护士岗位模式。该培训模式的研究对于新入职护士综合能力的提高具有积极作用，能够在很大程度上促进其全面发展，有助于加快角色转换，使新入职护士能够更快适应临床科室护理工作。

简介：【摘要】目的：在体检中心应用相应的健康教育模式进行干预，分析效果。方法： 2015年 1月至 2018年 1月来我院体检中心进行检查的人员中，选 40万进行研究，随机将其分为实验 1组和实验 2组，让实验 1组接受常规护理模式的干预，在此基础上，为实验 2组加用健康教育，分析两组的满意度以及体检时间。结果：与实验 1组相比，实验 2组的满意度较高，体检时间较短（ P＜ 0.05）。结论：在常规康检基础上，对健康体检者进行健康教育，可缩短体检的时间，提升体检者的满意度，价值大，值得应用。

简介：【摘要】目的：为了分析孕期健康教育在妇产科护理中的应用。方法：随机选取 2019年 2月到 2010年 2月在我院生产的孕妇 90例，分为实验组和对照组两组，每组平均 45人。对照组进行常规的护理方法，实验组在对照组基础上给予孕期健康教育，最后比较两组孕妇护理满意程度和对分娩知识掌握的情况以及最终选择的分娩方式。结果：通过收集数据可见实验组孕妇对护理的总满意程度（ 94.00%）远远大于对照组孕妇对护理的总满意程度（ 82.00%）；实验组孕妇对分娩知识掌握满意的程度（ 96.00%）明显高于对照组（ 50.00%），实验组中选择自然分娩的孕妇也占大多数，以上数据差异都很明显（ P<0.05） ,具有统计学意义。结论：在妇产科护理中对孕妇进行孕期健康教育可以让孕妇更详细的掌握有关分娩的知识还可以提高孕妇的自然分娩率，改善孕妇对护理的满意程度，具有积极的临床意义，值得在临床上推广。

简介：【摘要】目的：探讨将健康教育应用于慢性胃炎患者中的实施方法与效果。方法：研究对象以2019.01-2020.10来院就医的98例慢性胃炎患者，以随机数表法均分为2组。常规组予以常规护理，实验组则加入健康宣教，比较两组实施效果。结果：实验组健康知识知晓率（98.2%）显著高于常规组（81.6%），x2值为7.1273（P＜0.05）。结论：在慢性胃炎患者治疗中，对其展开健康宣教工作，可有效提高患者对于疾病知识的知晓率，增强其对于疾病的了解，建议推广。

简介：摘要 :目的　探讨互动式健康教育对脑梗死患者应对能力、自护能力及神经功能的影响。方法　选取 2019年１月至 2020年 1月我院收治的１００例脑梗死患者，按照随机数表法分为对照组和观察组，各 50例。对照组接受常规护理干预，观察组接受互动式健康教育干预。比较两组患者应对能力（屈服评分、回避评分、面对评分）、自护能力［自我护理能力测量表（ＥＳＥＡ）评分］及神经功能［欧洲卒中量表（ＥＳＳ）评分］。结果　观察组屈服评分、回避评分均低于对照组，面对评分高于对照组，差异有统计学意义（均Ｐ＜ 0.05）。观察组自护能力各项评分均高于对照组，差异有统计学意义（均Ｐ＜ 0.05）。干预后，两组ＥＳＳ评分均较干预前升高，且观察组ＥＳＳ评分高于对照组，差异有统计学意义（均Ｐ＜ 0.05）。结论　对脑梗死患者实施互动式健康教育，可有效提高患者应对能力和自护能力，改善神经功能，促进患者转归。

简介：摘 要：目的：分析传染病护理过程中运用健康教育干预的临床效果。方法：选取我院 2018年 1月到 2019年 11月收治的传染病患者 76例为研究对象，分为观察组和对照组。对照组采用常规护理方式，观察组在对照组基础上加入健康教育护理内容，对比两组患者临床护理情况。结果：观察组护理前生存质量评分为 70.23±1.29，护理后生存质量评分为 92.33±0.60分。对照组护理前生存质量评分为 71.23±1.41，护理后生存质量评分为 85.33±0.23分。护理前，两组患者生存质量评分相近， P>0.05。护理后，两组生存质量评分均有显著改善，与对照组相比，观察组生存质量评分明显更高，且 P<0.05。结论：传染病患者护理过程中加入健康教育可以有效帮助患者了解病情，在改善患者生存质量方面具有明显的作用。

简介：摘要：护理是一项服务于人的工作，在护理工作实施期间，如何更好的与患者相处，帮助患者早日恢复健康，是一名护理人员的本职责任。在高职护理教育实施过程中，将人文关怀能力渗透到教育的各个环节中，能够在未来即将走上护理岗位的学生心中种下人性化服务的种子，提升护理专业学生的综合素养。

简介：【摘要】目的：探析慢性胃炎护理中应用健康教育干预的临床效果。方法：选取我院收治的2019年4月~2020年3月慢性慢性胃炎患者56例作为研究对象。抽签平均分为研究组和对照组，每组各28例。对照组采用常规护理，研究组在对照组基础上增加健康教育干预。观察两组患者生活质量水平。结果：护理前，两组患者生活质量评分均较低，差异无统计学意义（P＞0.05）；护理后，研究组患者生活质量评分显著高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：在慢性胃炎护理中实施健康教育干预能够显著提高患者生活质量。具有临床推广价值。

简介：摘要：目的 ：妇产科门诊护理中使用孕期健康教育护理方法，观察该种护理方法的效果。 方法： 随机抽我妇产科门诊患者为观察对象，时间段是 2017 年 7 月到 2019 年 7 月，根据分析需要将患者分成两组，对照组采用常规护理方法，治疗组使用孕期健康教育护理。 结果 ：（ 1 ） 治疗组妊娠知识了解优良率为 96.82% ，而对照组只有 82.39% ，（ P<0.05 ），数据有显著差异。（ 2 ） 治疗组护理满意度为 98.41% ，对照组只有 79.36% ，（ P<0.05 ），结果有显著差异。 结论 ：妇产科门诊采用孕期健康教育护理方法效果良好，该种方法值得推荐使用。