简介：摘要：合作能力是提升合作行为质量和效率的重要因素，亦是幼儿成长路上必须具备的素质。它对于培养幼儿的性格、发展幼儿的学习能力以及提升幼儿的交际水平等都具有较直观的影响。幼儿的合作行为是指幼儿和同伴出于相同的目标，将幼儿划分为不同的小组，并以小组为单位开展组内合作，实现幼儿之间的协调和帮助，从而实现目标的过程。一方面，幼儿合作行为受幼儿的认知发展水平、性格特征以及社会交往技巧的影响；另一方面幼儿合作行为还会受学校环境、教师教育教学以及家长教育模式的影响。因此，在幼儿园的教育教学活动中要帮助幼儿从小树立合作观念，不断提高幼儿的合作能力。

简介：摘要：在新农村建设项目不断推进的过程中，使农业产业逐渐进入到了市场化和高效化的阶段，促进了农业机械发展效率的提升，从而为农民增收带来了广阔的途径，不仅可以提高农民的收入水平，还可以改善农村居民的生活质量。现阶段需要对农机合作社的建设予以高度的重视，借助此类发展项目的引导作用，有效加强农村居民的凝聚力和向心力，在弥补短板的过程中，为农业现代化发展提供助力支持。

简介：摘要：在小学数学教学中，分组合作学习是可以充分体现学生作为学习主体的一种教学方式，教师可以根据教学内容、学生学习水平和学生性格特点将班级内的学生分成固定几组，使得小组成员之间可以相互交流、共同完成学习任务。因此，能否合理进行分组是有效发挥合作学习模式优势的决定因素。

简介：　　摘要：新课程标准密切关注学生学风的变化，要求教师充分挖掘学生的潜能，探索有效的课堂教学方式，为小学数学课堂教学创造有效的数学课堂。分组合作学习是小学数学教学的重要形式，也是提高就业效率的有效工具。分组合作的教与学落实能使学生积极参与教育领域的培训、交流与合作，并能有效地利用特定学习者的特点。本文章通过查阅相关资料，分析了小学数学合作分组教育的现状，提出了小学数学课堂分组合作教与学的相关建议。

简介：摘要：学生是课堂的主人翁，小组合作探究的学习方式，能充分发挥每个学生的主动性，培养合作意识、创新精神和交往能力。语文教学中能合理分组，分工合作，教师合理引导，给予充分时间和空间，及时组织反馈、评价和激励，就能充分发挥小组合作的重大作用，一举多得。

简介：　　摘 要：本文阐释了伴随着新课改的进行，合作学习模式越来越多地被引入到教学教育中，而小学数学基于学生年龄段的特点，并以学生为主体的理念下，合作学习越来越受到小学数学教育的重视。有效地把传统的数学教育和合作學习相融合，帮助学生更高效的学习数学，为教师有效的开展小学数学教育打下基础。

简介：摘 要：合作学习具有综合教育价值。在小学美术教学中，合作的价值主要有调动积极性、提高学习效率、拓展学生视野及培养多种素养发展。组织小学生在美术课堂上合作，要保证有效发挥其作用，教师需要把握三个要点：合作的内容不唯限于美术实践、合作应有明确的目标、教师应对学生进行合理、适时的指导。

简介：　　摘要：合作学习是教学条件下的一种组织和活动形式，是一种相对独立的学习方式。这意味着为了完成共同的任务，团队或团队要经历动手实践、自主探索、合作交流的过程，有明确的相互学习分工。并在小学数学教学中开展合作学习，能够积极相互支持与配合。尤其是面对面的催化互动，积极承担完成共同任务的个人责任，使所有学生能够有效沟通，建立和维护团队成员之间的相互信任，有效解决团队内部的冲突。让学生在轻松、和谐、合作、民主的课堂气氛中积极学习，互相沟通，合作竞争，创造想象力。这不仅培养了学生的合作意识，也培养了他们积极学习的能力。本文从学习群的合理形成、明确的学习任务和合作沟通三个方面，探讨了如何在小学数学课堂教学中运用小组合作来提高其有效性。

简介：　　摘要：本文谈论小学英语小组合作学习的过程、小组长的精心培养、小组合作学习的方法以及小组合作学习的积极意义。组合作学习不仅可以提高学生学习的积极性，提高学生英语口语的能力，还可以培养学生自主学习的积极性以及与他人团结合作的能力。

简介：　　【摘要】小学数学是一门非常重要的学科，对于学生后续学习和发展都具有关键性意义。当前小学数学教学面临一些困难，部分小学生表示数学比较难学，这就需要老师结合学生实际情况科学应用先进的教学方法，从而提高学生学习积极性和主动性，激发学生的学习热情，达到良好教学效果。“自主、合作、探究”教学模式是一种全新的教学方法，传统了传统课堂上老师主导的教学模式，不仅能够充分体现学生在教学活动中的主体性地位，还可以引导学生结合自身数学能力进行探究和合作，有助于增加学生对数学知识的理解和掌握，还可以增加学生的数学能力，有助于促进三自主高效课堂的构建，达到良好的实践教学效果。

简介：摘要：合作是智慧的体现，是人与人之间增加理解、劳动互补、长远发展的关键因素。在我们的日常生活当中对别人、自然、社会的根本认识源于合作、探索、交往，知人识人的根本在于合作。只有在彼此合作中才会真正认识对方的能力、水平、才华、思想。在我国古代的《增广贤文》中关于合作的名言很多，如“人心齐，泰山移”、“三个臭皮匠，赛过诸葛亮”、“一根竹竿容易弯，三根麻绳难扯断”等，自古以来，我们的祖先正是通过不断地合作，共同的探究才取得了今天的文明社会。在我们今天的数学教学中，培养学生的合作意识是提高学生理解力、充分发挥学生主体作用、激发学生学习数学的兴趣的一种有效的方式。那么，在课改的实施过程中，如何利用数学教学培养学生的合作意识呢？

简介：摘 要：合作原则是语用学领域的一个重要理论，格莱斯提出的四大合作原则有：量准则、质准则、相关准则和方式准则。在日常交际中，会话双方如有意违反某一准则往往可以达到幽默的效果。本文以一些俄语小幽默来举例说明。

简介：【内容摘要】《数学新课程标准》指出：教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。认真听讲、积极思考、动手实践、自主探索、合作交流等，都是学习数学的重要方式。小组合作学习是通过生生互动、组组互动、师生互动，在合作交流、讨论中获得新知，有效发挥老师的主导作用和学生的主体作用，下面谈谈如何在小学数学教学活动中绽放小组合作学习的魅力?

简介：摘要：《小学数学课程标准》提倡“合作、交流、对话”等学习方式。“合作”是“交流、对话”的前提，没有“合作”，当然也就谈不上“交流、对话”。合作是人类相互作用的基本形式之一，是人类社会赖以生存和发展的主要动力。合作学习在改善课堂内的社会心理气氛，大面积提高学生的学业成绩，促进学生形成良好非认知品质等方面实效显著，现已成为当代主流教学理论与策略之一。

简介：摘要：物理是一门实验性、逻辑性较强的学科，对学生的观察能力、实验能力以及思维能力有较高的要求。在新课改背景下，初中物理教学需要提升课程学习的探究性与合作性，让学生以高度的热情探寻方法，提升学生对物理学习的兴趣。合作学习早已经被提出并已经应用于课堂教学中，取得了良好的效果。本文就初中物理教学中应用合作学习方式的意义以及具体的路径进行了研究，以供参考。

简介：摘要：随着我国教育的快速改革，幼儿教育得到了人们的重视。幼儿年纪小他们的意识是懵懂的，需要老师们来教导他们学习和认知，只有先让幼儿走好第一步，这样才能树立起他们正确的价值观和意识。同时，对于现在的幼儿教育来说，国家是比较重视的，所以在对幼儿教育的过程中，也需要通过家长和学校两方面的沟通来对孩子进行教导。刚刚步入幼儿园的幼儿们，对于这个陌生的环境是恐惧的，只单单靠老师的能力来让幼儿进行学习是很困难的，所以也需要家长的努力，让幼儿喜欢上这个校园的环境，喜欢上上课。同时在幼儿进入幼儿园的初期，会出现各种各样的问题，校方必须保证幼儿们的身体健康以及安全问题，要想做好幼小衔接，那么需要做好幼儿在幼儿园期间的工作。

简介：

简介：摘要：我国的幼儿教育事业不断发展，家园合作引起了多方重视，实现有效合作势在必行，共同促进幼儿们身心的健康成长意义重大。具体实践中，关于家园合作的有效运用，极大地考验着幼教工作者的教学能力，不断提升家长的重视程度、责任意识、参与积极性等，取得最优化的家园合作效果，各项育人计划的落实，将会变得异常顺利，培育出大批高素质人才，即可揭开素质教育的崭新篇章。基于此，本文特意分析了幼儿教育中家园合作的运用。

简介：【摘要】新时期，在小学语文教学课堂，教师要加强学生识字能力，通过开展小组合作识字教学提高了课堂教学效率，基于此，教师要加强教学实践研究能力，要科学地运用小组合作教学模式，从而帮助学生掌握更多字词，以更好地为学生语文能力提高奠定基础。

简介：摘要：党的十九大报告围绕“优先发展教育”作出了全面部署。中等职业教育作为我国教育发展的重要组成部分，在服务社会经济、促进社会就业、提高人才专业素质等方面发挥着重要作用。为贯彻落实教育改革精神，引导职业教育规范发展，教育部等六部委于2018年联合印发了《职业学校校企合作促进办法》，明确了校企合作的目的、形式、促进措施和监督检查等，要求职业学校根据自身特点和人才培养需求，积极与有条件的企业合作，积极为企业提供必要的课程、师资等资源。