简介:[摘要]:培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人,一直是我国长期坚持的教育方针。劳动教育是一项教育活动,可使学生掌握正确的劳动观念,劳动习惯,劳动情感和精神,了解和理解生产技术知识,掌握生活和劳动技能,并在创造劳动中追求幸福。 在新时代,全面加强劳动教育是非常重要的。
简介:摘要:我国一直提倡德治与法治相结合的治理方式,而德育是学校践行这一治理方式的重要举措,中职德育内化可以使学生形成优秀的思想品质,并进一步优化。而教学情景与社会实践体验则可以有效激发学生对德育的学习兴趣,提升其自身综合素质,实现德育教学的目标和效果。本文首先介绍中职德育的重要性与必要性,之后分析中职德育内化即如何通过教育情景的设置与社会实践体验增强中职德育的效果,切实提升中职德育的教学目标以及提升教学质量。
简介:摘要:在侗族的文化发展和传承过程中,由于没有系统性文字的存在,因此往往是通过口口相传的形式得以进行的,其中“歌唱”则通过“以歌曲传承文化”的方式,极大的推动了侗族文化的传承与发扬,在侗族的历史发展中占据了重要的地位。而侗族大歌作为侗族民族文化中的艺术瑰宝,深深扎根于侗族的民族文化土壤中,以歌唱的形式将民族文化融入音乐艺术的血脉中,并成为了侗族民族文化得以代代相传的重要媒介与载体,可以说,侗族大歌是侗族民族文化生长与繁衍的重要途径,侗族大歌蕴含着极为浓厚的民族艺术特色,包含了侗族人民日常生活、生产劳动、民族情感和精神追求等各方面的内容,是我国民族艺术文化中的一颗璀璨明珠。不管是在民族艺术文化方面,还是在社会功能价值方面,侗族大歌都始终展现着其巨大的魅力。基于此,本文则针对侗族大歌的音乐特点及其社会功能价值等问题展开了详细的论述。
简介:摘要:大学生作为社会向前发展的源动力,必须与知识经济时代发展要求相适应,具有较强的创新创业能力。而未来社会迫切需要的是具有创新创业能力的人才。高素质人才应具有独立生存的自信心、不断创新的进取心、广泛关怀的责任心;具有对环境的适应能力、对文化的整合能力、为理想而奋斗的实践能力。大学生应该通过坚持知识能力素质的辩证统一,突出创新能力的培养,努力提高实践能力,加强心理素质的锻炼促进独立创业思想的培养。
简介:摘要:情绪社会性,顾名思义就是通过对情绪的引导,实现与社会要求以及道德发展等类别方向的发展一致性,而幼儿的情绪社会性也直接决定了社会未来的发展环境和主体变动因素。那么如何实现幼儿更好的情绪管理能力和情绪感知力也是每位群众都需要努力引导和实践的。
简介:【摘要】幼儿园的教育是孩子人生当中一个重要的转折点,由于孩子刚刚进入幼儿园,面对复杂的知识内容,以及行为上的规范限制,孩子难免会不适应,对学习产生恐惧心理,在社会适应能力方面存在严重的缺陷,不能够完成老师布置的学习任务,独立自主的去学习,缺乏和学生及其老师的交流。因此,儿童要适应学校的生活,培养幼儿社会适应性是非常关键的。
简介:摘要:在现代化社会的不断发展当中,我国的经济水平有了非常显著的提升,在这样的时代发展背景之下,人们的生活水平越来越高,满足了衣食住行的问题之后,就会逐渐地关注自己的生活质量问题,在城市社区当中,人们对于社区的治理有了更高的要求,在这样的要求之下,社区的相关人员应该对社区的治理进行重新的发展规划。在当前阶段,社区的治理中不断地加入了社会组织,社会组织能够更好地帮助社区进行治理,但是社会组织进入社区进行管理同样也存在着非常多的问题,这就让社会组织进入社区陷入了困境当中,在这样的境地之下,社会组织以及城市的社区都要进行相对应的改革应对,不断地找到解决问题的对策。本文将会进行分析社会组织参与城市社区治理的困境,然后根据其中的问题对解决策略进行探寻,让社会组织能够从各个方面都能够顺利地进入城市的社区治理当中。
简介:摘要:由于培智学校学生受于智力,肢体等残疾的困扰,单一的学校课堂教育对于培智学校学生社会实践融合的教育出现了止步不前的局面,大多数的社会实践融合教学也仅仅是教师完成课时,学生收获甚微的刻板教学,缺乏走出去的尝试和有效创新。因此如何有效的开展培智学校学生社会实践融合教学是当下培智学校教师教学的重要突破点。基于此开展了走进社区,走进公园,走进单位,走进公共场合,引导家长参与等一系列的大胆尝试,通过对活动内容,活动方法,组织形式等的研究提出社会实践融合活动的有效策略,为锻炼培智学校学生的生活技能,提高培智学校学生的智力水平,树立培智学校学生参与社会生活的自信心,使得培智学校学生能更顺利的融入社会生活提供有力的教育教学支撑。