简介：

简介：教育一直是我国的一大重点研究对象,无论在何时在何地,教育问题都是最重要的。自从进入二十一世纪后,传统授课方式已经满足不了孩子的教育培养了,新一类型的智慧课堂出现了,智慧教育的主要研究主题为“教育、教学”+智慧,新一代教育方式的出现对于教育行业的发展有了进一步的提升。

简介：摘要语文课堂，一个焕发着生命活力与潜力的课堂，也必定能成为师生课堂生活的“诗意栖居地”。在这样一个艺术的殿堂里，人的生命将得到尽情的释放，享受着自由，享受着尊重，享受着平等，让语文课堂成为一种诗意的享受，成为师生共同快乐的园地，是我们永恒的美丽追求！

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简介：摘要教师要关注每一个学生的发展，使学生在民主、平等的教学氛围中得到愉悦地发展。要尊重学生在学习过程中的独特体验。要及时捕捉课堂上动态生成的资源，敢于因势利导，打破计划，对预定的目标、内容进行反思和调整。

简介：摘要如何构建有效课堂，是教育教学的一大课题。本文结合教学实践，对此提出了自己的看法，对有效教学的实施有一定的指导作用。

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简介：语文新课程标准的颁布和实施，给我们带来了全新的教育教学理念。高效课堂教学模式的启用，是对语文教育科学化的追求，也是提高、增强学生“语文素养”的重要途径之一。

简介：摘要古诗是中国传统文化的精华，是提高学生人文素养的重要途径。在学习古诗的过程中，鉴赏是一种审美的活动，一个读者可以用自己的眼睛和心去发现和审视古诗的魅力，通过对于古诗的理解从而去对古人想要表达的感情和所表现的意境进行了解和体会。我们可以通过古诗去了解古人的生活，听取他们的心声，用我们的心灵去了解他们的过去，去和他们进行心灵的交流，所以作为语文老师引导学生进行古诗鉴赏是必须的课程。

简介：摘要：随着新课改的不断深入发展，高效课堂成为各科教学赖以追求的目标，对于小学语文教学而言，构建语文高效课堂，不仅能够提高学生语言文字运用能力，发展学生的语文素养和文化品质，而且有助于构建新型师生关系，促进学生情感和认知的统一。那么，如何构建高效课堂，发展学生的语文素养则成为当前每个语文教师必须着重思考的问题。

简介：摘要：近年来，笔者所在学校为打造高效课堂，通过不断地尝试和探索，逐步形成了自己的课堂教学特色问题导学，小组合作，自主探究的教学模式，充分体现学生的自主性学习，把课堂还给学生，让学生在课堂上张扬个性、展示自我，彻底剔除硬塞知识的办法。

简介：摘要：语文属于一门具有较强综合理论性的学科，是学生必须学习的学科之一，不仅可以对学生的文化素养进行提升，也可以为学生后续其他的语言学习奠定坚实的基础。因为小学阶段的学生年龄较小，并没有形成较高的学习能力，导致学生在语文学习过程中存在大量的问题，会大幅降低小学语文课堂的教学质量。所以教师需要积极的构建小学语文高效课堂，最大限度的利用课堂时间，以及为学生营造轻松愉快的课堂氛围，不断激发学生的学习兴趣，能够更加利于学生对语文课堂教学活动进行参与，从而使小学语文课堂教学质量与效率得到大幅提升。

简介：摘要：随着新课改的不断深入发展，构建语文高效课堂成为成为语文教学中师生共同的目标期待。语文作为一门重要的基础性学科，提高语文教学有效性，对发展学生以语言运用能力和审美能力为核心的语文素养具有显著的促进作用。但目前语文课堂仍存在着不少的问题，高效课堂的构建仍处于“进行时”的状态。基于此，笔者将结合多年教学心得，从“情境导入、合作探究、读写结合、完善评价”四个方面入手，对此展开具体阐述。

简介：摘要：以学生为中心的理念为基础，通过教师积极的指导和多种教学方法，最大限度地发挥学生的主体作用，提高课堂教学效率。从以学生为中心的方法在小学创建有效的语文课堂的重要性开始，本文讨论并提出了几种具体的教学策略，旨在帮助在小学创建小学语文高效课堂。小学语文教师应通过多种方式吸引学生的注意力，提高语文教学的效率，并为学生以后的学习打下坚实的基础。

简介：摘要课堂提问是启发式教学的一种，是教师教学的主要技能之一，是实施素质教育的重要环节，也是培养学生的探究精神的重要手段，教师在教学过程中提问应由浅入深，由易到难，难易适中，并围绕目标有针对性进行。

简介：摘 要：构建小学语文高效课堂，能有效激发学生的学习兴趣，使学生主动参与到教学活动中，帮助学生快速掌握知识和学习语文的方法，提高学生在实际生活中运用语文的能力，提高教学效率。

简介：苏联教育家斯维特夫说：“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默。”德国学者海因兹·雷曼麦指出：“用幽默的方式说出严肃的真理，比直接了当地提出更能为人接受。”语文改革家曾对自己说：“每堂课至少有一次笑声。”可见。幽默之重要性已为教育人士所共识。事实也是如此，美国保罗韦地博士从九万封学生来信中，概括出好教师的十二种素质，其中有一条就是“具有幽默感”，因为这样的教师上课会给他门带来欢乐，使课堂不致单调。

简介：摘要随着语文新课标的实施，新课程语文也全面铺开。在当前的新课标教学中普通存在着一种“穿新鞋，走老路”的现象。对着新课标，苦想怎么教；捧着新教材，教法从何来；喊着新理念，讲着老教案……怎样解决新课标语文“内容多”与“课时少”的矛盾，成为一线教师最大的困惑。为了化解“内容多”与“课时少”的矛盾，我们采取了以下具体做法实施有效教学，打造高效课堂；改进教学方法，有效节约时间；采取“任务驱动”，拓展第二课堂；大胆增补删减，重构教材内容。通过实践，上述措施成效明显。

简介：摘要初中语文的教学随着新课改教学改革的不断深入。传统的教学方式已经无法满足时代的发展要求,打造高效的学习课堂，有效地激发起学生参与学习的积极性，增强初中语文教学效果,已经成为当今语文教师不断追求的目标之一。