简介：摘要：小学语文教学是所有学科教学的基础,小学语文的教学质量对小学阶段的教学效果起到了较好的促进作用。在新课程改革的进程中,教师面临的主要问题就是使用怎样的教学方法来提升学生的学习质量。教师要注重对学生学习兴趣的激发,将课本上一成不变的文字变成灵动的知识,让学生在潜移默化当中不断提升自身的语文素养。

简介：

简介：摘要：在小学语文课堂的教学实践中，教师需要借助多元化的教学手段吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，引领学生在有效实施的不同教学环节中完成语文知识的认知，学习能力的提升和语文学科素养的逐步完善。经过教师的认真设计和有效课堂的积极开展，每一位学生都将高效投入到语文学习中，且将达成良好的语文知识学习效果。

简介：新一轮基础教育课程改革的根本目的是为了帮助学生获得学习和生活的幸福体验，并且以这种幸福体验来成就学生的健康成长和生命发展。语文是最富有激情的语言学科，教师必须怀着一份对生命的尊重和敬仰，来开展自身的课堂教学；必须充分展示出语文学科的知识魅力、人文魅力和智慧魅力，努力使语文课堂成为学生求知的乐园，必须引导学生享受语文，快乐学习，帮助学生构建不断趋于完美的幸福人生。

简介：

简介：《语文课程标准》中提出"语文教学在师生平等对话的过程中进行","阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程"。学生、教师和文本之间的对话,就是学生、教师平等交流,共同探究,相互启发,共同进入文本所营造的特定的情境,接受情感的感染和熏陶。那么如何才能处理好这些关系,运用有效的方法,才能使我们的语文课堂更加有效呢?一、营造课堂氛围,活化教学生机

简介：提问，是上课时教师经常采用的方式。提问在于启发学生积极思考，是最有效的培养思维能力的方式。提问要针对学生的学习实际，能够调动他们的思维积极性，自觉地获得知识，发展智力，培养能力。如果认为只要运用提问的形式，便是启发式教学，这是从表面看问题。只有能够启发学生思考的问题，才是启发式。许多专家对课堂提问提出建议，问题要难易适度，问题要先易后难。问题要周密设计，有计划、有步骤提出；问题要有启发性，能激发求知欲，诱发探究性的行为；问题要少而精；提问态度要平等，一视同仁，面向全体；提倡学生质疑驳问，等等。按照小学汉语文教学大纲的要求，根据学生的年龄特点，在汉语文教学的课堂提问过程中，应注意以下几点。

简介：摘要伴随着我国迅速的发展，人民群众的生活水平正在快速的提升，同时，人民群众对生活的观念也在不断的发生变化，越来越重视孩子的教育情况，逐渐的加大了对其的投入。所有的父母都希望自己的孩子能够上最好的学校，学习到最全面的知识，希望他们有一个光明的未来。在这样的形势下，我国的教育部门愈加的重视起孩子的教育问题，特别是小学，因为小学是所有知识的基础，只有让孩子在小学的时候打好基础，才能让他们以后的学习更加的容易。对此，小学语文老师加大了对孩子的培养力度，但是，在教学中还存在一些问题需要老师去解决。

简介：摘要：随着教育理念的不断更新迭代，社会对小学语文课堂教学也步向了更严厉的地步，因此构建基于小学语文的高效课堂，成为势在必行的举措。在高效课堂的环境中，学生不仅能够提高自身的自学能力，还能反向驱动教师的教学质量。本文从趣味导入，情境提升；问题教学，激发主动；拓展阅读，升华认知三方面，对构建小学语文的高效课堂措施进行简要探究，以期为广大小学语文教师的日常教学提供一定借鉴。

简介：摘要：小学语文课引入小学教学是教学的开端，在课堂上有效地引入课堂教学对全班教学有事半功倍的效果。课堂导入教学是运用多元化的教学方式，将教材中的知识引入到课堂教学中的方式，能够增强学生对教材知识的理解，发展学生学习的能力，推动学生学习的进程。因此，教师在语文教学中可以根据学生学习的需求，运用课堂导入的教学方式教导学生。

简介：摘要在语文课堂教学中，教师要会营造和谐、轻松、愉悦的课堂氛围，并使学生学会在生活中运用语文知识，让学生在课堂上能有所疑，有所感，这样的语文课堂教学才有趣。

简介：摘要语文课堂教学的有效性是语文教学的生命，而这生命能否得以延续，取决于教师是否能充分发掘学生的兴趣点，调动学生学习的主动性和积极性；能否做到与文本有机结合，真情演绎文本内涵，提升孩子们对文本的感悟，让我们的语文教学呈现实效。有效的课堂教学是兼顾知识的传授、情感的交流、智慧的培养和个性塑造的过程。

简介：

简介：摘要： 新时期，伴随着经济的发展和社会的进步，学生之间、学校之间的竞争逐渐加剧。小学阶段的孩子刚刚建立“学习”的概念，还没有形成学习习惯，因此对压力的耐受性最差，很容易因为课堂气氛沉闷、教材知识枯燥而产生厌学情绪。

简介：摘要生成，是对教学过程生动可变性的概括，是对以往强调过程的预设性、计划性、规定性的一个重要补充和修正。生成的教学过程是一个渐进的、多层次和多角度的非线性序列，它不可能百分之百按预定的轨道运作，常会生成一些意料之外的新信息、新情境、新思维和新方法，尤其当师生的主动性、积极性得到充分发挥时，实际的教学过程远要比预定的、计划的生动、活泼、丰富得多，自然而然就水到渠成。

简介：摘要现在的语文课堂应以课堂的高效率实现语文学习空间的大突破，教师不能将自己的意志强加于人，要把阅读理解的机会交给学生，让学生在阅读中感受体验，对文本有真切解读与感悟。教师要引导学生更深层地把握课文内容，力求使每一名学生都进入积极向上的学习状态，充分体验学习的乐趣。

简介：

简介：摘要选择恰当的评价方式，充分地尊重学生，珍视学生独特的感受、体验和理解。在语文课堂中展示教学机智，把实现学生的全面发展作为追求评价的最大效益。

简介：摘要：新课程标准改革对课堂教学的要求是“师生互动、全面发展”。小学语文教学的对象是语文学习初级阶段的小学生，处于这个年龄段的学生好奇心强、求知欲强、活泼好动、思维活跃。语文学科是一门具有工具性、人文性、综合性等多重属性的基础学科,其本质特征是基础工具性和思想教育性的统一。基于此，对构建小学语文互动课堂进行研究，仅供参考。

简介：摘要：在新课改的要求下，学生才是学习的主体，教师在教学时应将学生的主体地位突出出来。互动教学模式能够以学生为语文课堂学习的主体，挖掘学生的潜力，全面发展学生的语文综合素养。文章从塑造情境互动、丰富互动形式、强化课后互动、注重评价互动四方面，对构建小学语文互动课堂作了简要阐述，以供大家参考。