简介:〔摘要〕“十年树木,百年树人”班主任作为班级的组织者,教育者和指导者,更应该本着“以人为本”的原则,在具体的工作中,让学生形成积极健康向上的心理,是我们每位班主任义不容辞的职责。
简介:〔摘要〕《体育新课程标准》要求我们在体育课的教学中重视开展好心理健康教育,促进新形势的学生不仅体“育”,而且还应该心“育”。探究如何在党的教育方针的指导下,结合体育课的教学开展好心理健康教育呢?其一,抓好体育课的心理环境创设;其二,在体育课的教学中重视开展好心理健康教育;在体育课的教学中不断地拓宽延升心理健康教育的内容。
简介:学业不良最初由美国特殊教育家柯克提出,与学业不良相关的概念主要有五种:即学业障碍、学习失能、学习困难、学业不良、差生。西方关于这一研究领域的最正式的术语是Learningdisabilities。在翻译成中文时,有人用“学习失能”,有人用“学习障碍”,有人用“学习困难”,有人用“学业不良”。“学业不良”已被我国学者广泛使用。“学习困难”主要是由我国学者在教育实际中,对广大差生研究过程中概括形成的具有传统意义的概念,后与西方“学习障碍”概念相充,成为目前我国学术界和教育实际中被广泛使用的概念。“差生”是我国在教育实际中被教育者广泛使用的通俗称谓。90年代后,主要因其有伤这一特殊群体的自尊心而使用逐渐减少。学业不良的相关概念虽多,但其内涵可以概括如下:①学业不良指学业成绩低下者;②造成学业不良的原因不是弱智,而是生理或身体的原发性残疾、心理、教育及环境问题;③学业不良学生存在某些特殊能力或有关学习的认知能力方面的缺陷。对学业不良心理学的研究对我们的教育教学工作有很大的启示作用。
简介:〔摘要〕心理健康教育则是培养学生良好心理品质的教育。良好的心理品质的培养有赖于各种教育途径,各门学科教学的共同协作。而政治教学在个性心理教育方面有着举足轻重的地位,是培养学生良好心理品质的一条重要途径。
简介:中小学开展心理健康教育活动,最直接的推动力来自目前我国小学生心理问题日益严重、心理品质下降这一实际情况。众多调查结果表明,中小学生心理健康状况令人担忧。1987年,上海市精神卫生中心同世界卫生组织、美国夏威夷大学合作,对上海市中小学生的调查发现,有27%的学生心理异常;1989年,浙江省心理卫生工作者对浙江城乡不同类型学校的2961名4-16岁少年儿童心理卫生状况进行调查研究,发现少年儿童心理卫生问题发生率达10-15%;今年,中科院心理所王极盛教授的研究指出,有30%左右的中学生存在心理健康问题。中小学生在学习、生活、人际交往及自我意识等方面出现的心理问题,往往是伴随学生自身的成长,随着生理与心理的发育和发展、竞争压力的增大、社会阅历的扩展及思维方式的变化而产生,大部分是暂时性、发展性的问题。尽管属暂时性、发展性问题,如不能及时解决,将会对学生的健康成长产生不良影响,严重的甚至会造成学生的行为障碍或人格缺陷。因而,自80年代中期以来,不少地方、学校开展了心理健康教育的理论研究和实证研究,逐步发展至今天,呈现出人心所向、势在必行的态势。
简介:〔摘要〕十几岁的初中生,正值青春发育期,同时也正处于学习科学文化知识,接受做人、成才教育的关键时期,心理环境若时常处于不稳定状态,有可能会影响他们的学习效果甚至对学习产生抵触情绪。因此,加强学生心理环境的优化是非常必要的。
简介:〔摘要〕德育教育与心理健康教育是我国教育事业当中的重要内容,高中教育阶段正是学生青春期发展阶段,做好此阶段对他们的德育与心理健康教育至关重要。文章从五个角度对高中德育教育与心理健康教育的融合性教育发展展开探讨,希望能够为高中德育教育与心理健康教育事业进步与发展提供帮助。
简介:〔摘要〕目前的中职道德教育主要采取宣传、说服、奖惩等属于重要的他律式的手段,虽然效果明显,但由此带来的心理遗留问题,仍然十分严重。文章认为,掌握中职生的心理特点与认知规律,从心理现象入手,进行分析综合,采取合适有效的心理疏导方式进行引导和教育,让中职生真正发自内心地接受和认同道德观念,自觉遵守道德规范,将会更有有利于学生健康成长。
简介:〕思想政治教育就是对学生进行人格培养的重要课程,特别是对大学生的心理建设具有非常重要的作用,在心理培养方面加强心理预警建设,做到通过理论防患于未然,做到未雨绸缪,体现出思想政治教育的指导作用,加强教育理论的心理建设作用,这就是做到大学生的心理预警。将思想政治教育理论与大学生的心理建设有效的结合起来,做到双向的发展,进行有效的实践,能够切实提升他们的心理健康水平,提升心理素质,进行深入的建设。