简介:林志良在《湖北广播电视大学学报》2007年第5期发表文章说,数学作为一门科学,它在内容和方法上呈现出:概念的纯粹性、结构的协调性、语义的准确性、分类的完全性、计算的规范性、推理的严谨性、规划的可靠性、构造的可行性、统计模式的广泛适用性、技巧决策的灵活多元性。因而强调思维过程的数学教育,在培养学生的观察能力、推理能力、想象能力、归纳能力、类比能力、创造能力上都有着十分重要的作用。据说,英国大学的律师专业也要学习许多数学知识。数学和判案似乎风马牛不相及,但是数学和办案的思维和方法是相通的。研究数学和办案都要求客观公正,数学和办案的结论都要有唯一性和确定性。数学和办案都要用反证法、排除法、比较法、模拟法,都要用到逻辑思维与非逻辑推理,如假设推理、
简介:摘要:数学课堂是学生学习知识的场所,是学生的思维自由飞扬的场所,数学课堂本应充斥学生质疑的火花和创新的灵感。本文从现阶段初中数学教学中学生的提问现状着手,对如何有效培养学生主动提问的能力提出了笔者的一些看法,旨在为学生问题意识的激发和培养提供一个解决的方法和途径。
简介:摘要:近些年来,随着我国改革开放的步伐逐步加快,带动了教育领域的发展发生了翻天覆地的提高,与此同时,在学生的学习课堂上,教师也应该根据学生的学习情况做出相应的改变,设计符合学生学习能力的教学模式,发挥学生在课堂上的积极主动作用,让学生能够在课堂学习中真正达到自己能力的锻炼,以及能力的提高。随着当前新课程标准的不断推进,培养学生正确的思维能力是当前课堂教学的重点以及难点。教师在课堂进行教学时,要本着激发学生积极思考,让学生进行充分努力的锻炼为主要目的,不断发挥学生在课堂上的主体作用,让学生能够在课堂上真正达到自己学习能力的提升,从而不断获得学习效率的提高。基于此,本文就小学生不良数学思维习惯的成因与对策进行了具体的阐述,以供相关人员参考。