简介：摘要：数学是初中生的基础课程内容，在初中入学中起着相当大的作用。学习数学知识可以全面提高学生的独立学习和独立思考的能力，这发挥了至关重要的作用。在提高学生整体素质方面也起着关键的作用。由于数学知识的抽象性和知识点的紧密联系，学生在实际学习过程中经常会面临许多困难。因此，教师需要在复习课上帮助学生对所需的知识分类，以便学生可以学习正确的学习技巧，以提高学生解决问题的能力，加深学生对数学知识的理解。鉴于中学数学课的教学面临着巨大的挑战，教师需要制定有效的策略，以确保数学复习课的质量和能够提高学生的数学成绩。

简介：摘要：生物核心素养是公民基本素养的重要组成之一，是学生在解决真实情境中的生物学问题时所表现出来的必备品格和关键能力。生物学核心素养主要包括生命观念、理性思维、科学探究和社会责任等。通过以核心概念为载体落实生命观念，创设情境教学培养理性思维，通过实验设计进行科学探究，理论联系实际突出社会责任。

简介：摘要：在初中阶段的学习过程中学生在课堂中的学习效率是非常低下的，因为在初中阶段的学习过程中学生需要学习的知识内容是非常多的，而学生在课堂中的学习效率是随着学习时间的增加而逐渐的降低的，因此教师在日常的教学过程中就可以通过提高学生在课堂中对于知识内容的讨论程度来深化学生对于知识内容的理解与记忆，这样也可以有效的活跃课堂的教学氛围，因此，本文就初中数学教学中如何开展课后复习进行探讨，并提出一些建议。

简介：

简介：摘要：高三面临的最主要的任务就是高考，需要对整个高中知识进行全面梳理、掌握，更重要的是要内化成自己的知识，只有这样才能不仅实现高中教学目标，也能促使学生在高考中取得优异的成绩。以目标为导向，高三学科复习要真正转化为学生内在的知识网络和学科思维，培养学生自主学习、自主探究、学习升华的提升。基于此，本文从高三语文复习出发，探索自主内化教学的有效途径。

简介：摘要：现如今，微课凭借其时长短、内容具有针对性、呈现方式生动的特点，被广大小学引进教学系统，作为传统教学模式的有益补充。本文基于对微课在小学课堂中现状分析，进一步探讨微课这一形式在小学数学复习模式中的适用性。

简介：摘 要：随着浙江高考改革的不断深化，高中地理的教学和考试也在摸索中不断调整。浙江省自 2017届学生开始 7选 3科目实行学考、选考分卷，但实行两次考试的政策不变。本文根据近年浙江高考地理考察方向及内容，对高考地理二次选考复习提出相应策略。

简介：摘要： 在英语教学过程中教师只有激励学生学习兴趣，才能使学生积极学习，掌握英语知识，交际运用英语的能力，发展学生的智力和个性。然而工作中我发现多数的教师往往在上新课时能够注意到给学生创造一个集中注意、专心听课的有利氛围，到了考试复习阶段就又恢复到以前应试教育的老路上去了。那么怎样才能使小学英语中的复习课上得有新意呢？ 关键词： 小学英语    复习课   转变观念    学生兴趣 复习在整个学习活动中是十分重要的一个环节 ."温故而知新 "的道理大家都懂 . 因此如何上好复习课一直是老师们关心的问题。但在平时，只要一提复习课 ,人们会想到许多的篇子 ,大量的练习题 . 老师不辞辛苦的出题 , 判题 ,把自己投入到题海里。这样的工作方法使得老师觉得疲惫不堪 ,效果不尽人意。于是抱怨学生不够投入 ,不够聪明 .学生也 失去兴趣 ,厌烦学习 .针对以上的种种现象 ,我尝试了一些新的方法 ,颇受学生的欢迎 ,并且效果不错。 一、实践式      小学生天性喜欢动手，对于自己参与动手的东西，尤其感兴趣。他们总喜欢在课堂上“做些小动作”因此，在五年级第二册书学完颜色后，我就给学生上了一节“美术课”。在课上我先要求学生把他们所带的颜料的各种颜色用英语说一说，并且同桌互相操练： What colour is it? It’s ….然后再由老师带领大家做一个游戏： Guess? What colour is it?通过猜一猜的游戏方式继续复习颜色类的单词。等所有的单词都复习完了之后，让学生取出调色盘，并且出示卡片： red + yellow = ? 通过学生自己进行调色得出答案 orange来。接着采用同样的方法让学生通过调色来得出答案： red + white = ? yellow + ? = green? + ? = purple ? + red = brown  ? +? = grey      ? + ? + ? = black 当然除了老师规定要调的颜色之外，我还让学生自己模仿老师进行调色，然后出题提问大家。这样一节课下来，每一个学生都对这些颜色类的单词留下深刻的印象，而且在学生自己调色的过程中还掌握了一些其它颜色的单词，大大扩充了他们的词汇量。 二、 .游戏式 将复习内容通过游戏的方式来完成 .如在复习词汇时 ,我采用活动 A： Last Letter (第一个单词的末字母是第二个单词的首字母 ).这个活动可以使全班学生都参与。游戏规则：学生 1任意 说出一个单词如 :girl，学生 2可以接 lemon。学生 3可以接任何一个以 n开始的单词 ,但是不能重复别人说过的单词。在这种活动中每个学生的大脑都在进行活动 ,要么想下一个单词可以接什么 ,要么考虑别人说的是否重复。课堂气氛十分活跃。 复习单词活动 B： Word association(给一个单词 ,让学生说出与这个单词有关的内容。 )如 food 学生会出 apple ， orange, banana, pear， peach，等等许多的单词。 活动 C：把所学的单词分类 .如：让学生找出所学过的能通过形体表现出来的动词 .例如： cry(哭 )， run(跑 )， jump(跳 )， dance(跳舞 )， sing(唱歌 )等词 .教师说出一个单词 ,学生做出这个动。通过这种方式 ,学生会很清楚的记住这个单词 ,并且印象会非常深。 活动 D：给一个单词 ,让学生画出相关的简笔画，让全班的学生猜这个单词是什么 .如：河流 ,山川，拖鞋，袜子，苹果，小鸟，等等。这个活动需要的时间会长一些 ,但是课堂气氛会很好。 三、故事表演式 小学生的年龄特征决定了他们对好玩、有趣的事情有着强烈的好奇心，因此在学习复习课中的“ Read and act”时可采用讲故事的形式。这种题一般都是以一组幽默的连环画的形式出现的，每一幅图上都有一两句点睛之笔。对于这样的内容，可以要求学生在弄懂图与句子的意思的前提下，把几幅图连起来说成一个完整的故事，要用上图中的句子。这样的学习方式不仅能给同学们以趣味性，活跃了课堂氛围，而且也让学生多了一次运用英语的机会。 英语教学的目的是培养为交际运用英语的能力，而情景功能对话最能体现语言的交际性。因此我认为复习课同样也要注意到培养学生运用英语进行交际的能力，如 学完一本书之后，我往往会利用一节课的时间让学生进行对话表演比赛， 学生自由组成 4人一组，抽签表演的主题，如： Happy Birthday, Let’s Go To the Park, 。然后由学生们自己利用时间进行排练、表演，随后互相 评价、教师 打分，有助于 学生们自己找出错误，虚心接受和改正 。 四、对比式      语言文化背景的不同，对语言产生巨大的影响。英语和汉语相比，具有潜在的观念差异以及心理因素、社会习俗造成的文化差异等等。因此，学习英语一定要深入学习英语国家的文化背景，并在交流中自觉运用，才能使交流达到水乳交融。如：《 OK手势》，介绍 OK手势的来历及象征意义；《如何正确地使用刀叉》，介绍为什么西方人喜欢使用刀叉以及在吃西餐时如何正确地使用刀和叉等礼仪；《典型的美国汉堡包》，介绍汉堡包的来历和做法；《四月的愚人节》，介绍愚人节的来历及西方人过愚人节的几个事例……。通过让学生了解外国文化、异域风情，不仅拓展了学生的知识面，而且开阔了他们的视野。 五、引导发现式 小学生对于单词是会读了，但还没有辨音的意识，因而辨别能力还不强。对于单词中的元音、辅音字母该发什么音，不同单词中相同字母或相同字母组合的发音是否一样，还没有确切的认识。因而在语音教学时，只能以教师引导，学生发现为主，在读音正确的基础上猜猜看、说一说，跟着感觉（也就是所谓的语感）走，让学生自己体验成功的快乐。这种方法尤其适用于辅音的辨音，如： book、 bike、 bird、 bed，学生一读就会发现字母“ b”在这些单词中的发音为／ b／。成功之后的感觉尤为激动，记忆的效果也尤为深刻。 六、歌唱式 音乐是通向思维的高速公路 "。同时欣赏音乐又可使人的性情得到陶冶，使人得到美的享受，让疲劳的神经得到休息。因此，在教学英语的过程中，我常常利用英语歌曲复习旧知，避免学生厌烦。我还经常在课中让孩子或者复习所学歌曲，活跃课堂气氛、调整孩子们疲劳的脑神经。下课前，我还经常回放学过的歌曲，这样既巩固了歌曲的演唱，更是巩固了歌曲中所包含的话题、英语知识点，还保持了他们自发学习英语的动力，真可谓是 "一举多得 "。孩子们有时兴奋起来还会自己改歌词，同桌对唱；有的还会自编歌词、边歌边舞呢！就是在这些英文歌声中，孩子们的英语思维在不断地发展。 以上几种学习方式并不是一开始就能用，必须是在学生有了一定的英语基础之后，并且对所学单词、句子等掌握得较好时才行。 针对不同的教学内容采用不同的教学方式能使课堂呈现出多姿多彩的氛围，也可以调动学生的情绪，充分发挥学生的学习自主性，活跃课堂气氛，提高学习效率。 【参考文献】 杜春波 . 浅谈小学英语课堂教学的策略 [J]. 中国校外教育 , 2016. 北京师范大学出版社《英语课程标准》 2002年 1月版 陈家麟：《学校心理教育》，教育科学出版社， 1995.4（ 2001.1重印）。 张承芬：《教育心理学》，山东教育出版社， 2001。

简介：摘要：在初中阶段的学习当中，英语学科学习是一个非常重要的部分，对于初中毕业班学生来说，做好英语复习工作是非常重要的。由于毕业班学生学习压力比较大，时间短，任务重，要在有限的时间内取得好的英语成绩是需要一定方法和方式的。只有有效地提高了复习的效率，采用正确的复习方法，才能够优化初中毕业班英语复习效果，达到事半功倍的效果。本文就针对如何优化初中毕业班英语复习展开讨论。

简介：内容摘要：

简介：摘要：化学作为高中课堂一门重要的学科，可以培养学生的动手操作能力和思维能力，在新课标的要求下，如何提升学生的学习效率，培养学生的综合能力尤为重要。化学式高中理综的重要组成部分，对于如何高效开展高中化学的复习是需要不断思考探究的问题，这也事关学生高考的成绩，针对高中化学学习的特点，我们对高考化学的有效复习策略进行了分析、归纳、整理，旨在提升化学复习的效率帮助，助力学生的化学复习。

简介：

简介：摘要:在当前的高考化学复习中，学生提不出问题、认知处于浅表、学习效率低等，是一种普遍存在的现象。在课堂上，这种现象的产生无疑与学生的课前准备不足有关。先行微课是指先于即将进行的课堂教学呈现，引导和深化学生课前准备的微课。在高考复习中先行微课的应用，可引导学生先行认知复习内容，明确知识疑点、难点，提高学生的问题意识及课堂学习的深度和有效性。

简介：摘要：语文这门学科在学生的学习生活中一直起着非常重要的作用，很多学生相信刚入学就开始学习语文知识，在第一个语言课堂上开始学习人的道理后才开始读写。语文知识可以说是学生学习的基础内容。语文学习能充分开发学生思维，提高学生文化素养。因此，语文学习一直不容忽视。高中阶段的语文仍然是极其重要的学科，学好高中语文有助于开阔学生的视野，从语文教科书中学习许多我国古代传统优秀文化，为学生今后的学习和成长奠定良好的基础。

简介：摘要：在小学数学复习中推广思导报，有利于发展学生的思维，培养学生的能力，而且还能够满足学生涂涂画画的的心理。另外建立恰当的奖励机制和作品展示平台，可以激发学生持续创作的热情。

简介：摘要：在高考科目中数学是三大主科之一，占有相当重要的地位，也是拉开分数的科目之一，相比于初中数学，高中数学在难度上和深度上都有很大提升，而一些高中生对数学知识的理解还停留于表面，没有进行深入研究，这就要求教师要开展数学复习课，为他们讲透知识，加强学生对新知的理解与内涵，以此实现提升课堂学习的效率和质量。鉴于此，本文基于高中数学复习课教学研究为题，通过结合自己的教学经验和实践感悟基础上，谈论自己的教学看法，希望能够为大家提供参考性价值。

简介：摘要：由于疫情的影响，导致学校不得不采取“停课不停学”的教学方式。中考将近，在中考总复习的教学阶段，在本就短暂的复习时间内，因为疫情的缘故，复习的时间一再缩短，效率也一再降低。而作为语言性学科的英语教学来说，缺乏了课堂的线下“学习跟踪”，复习效率情况很难掌控。因此，教师需要全面提高改善自己的教学方式，在有限的时间内有效、高效地复习。本文将从“疫情下中考复习存在的问题”和“疫情下应对中考复习的策略”两方面进行探讨。

简介：摘要： 高考中物理作为一项必考的理科科目，它的知识点非常的多，知识的范围面涉及也比较广，并且有一些概念比较抽象，对学生来说不容易理解，所以在进行高考物理的复习过程中难度较大，复习的效果也不是很理想。所以在进行高考阶段的物理复习中，运用科学合理的复习方法，有效的提高复习效率与复习质量，提高学生的综合能力，可以帮助学生为高考的到来打下坚实的基础，并缓解高考带来的焦虑情绪，以及即将面临高考的心理压力。

简介：

简介：摘要：复习课不是旧知识的简单再现和机械重复，而是使学生加深对知识的理解、沟通，并使之条理化、系统化。如今，小学六年级学生也有一定的升学压力，但总复习的根本目的不是应试，而是以“复习整理”为载体，促进学生全面、和谐地发展，在有效复习的同时，呵护学生的学习兴趣，培养学生的学习能力，发挥学生的潜能，发展学生的素质，强化学生的创新意识。