简介:摘要阅读是学生的个性化行为,所以不能由教师来代替学生阅读,应该让学生在积极、主动的情感、思维活动中有所思考、有所感悟,让学生能受到情感的熏陶,加深体验、理解,从而让学生能够享受到审美的乐趣、获得启迪。
简介:摘要小学中年级是小学生在学习和认知上的一个关键期。在语文阅读的学习上,这个阶段的学生对于一些基本的生字词有了一定的掌握,对于阅读也有了一定的情感体验。进入中年级后,是学生正式接触阅读的阶段,这个阶段学生不仅要对阅读文章产生情感,还要理解词句意思、文章的内容表达等。任务分析理论是基于学生的学习心理发展起来的一项教学设计技术,对于小学中年级的语文阅读有很大帮助。本文分析了小学中年级学生的心理特点,介绍了任务分析理论的内涵,探讨了在小学中年级运用任务分析理论的意义和措施。