简介：最近，一家名为MakerBot的公司正致力于3D打印技术研发，短短几年的时间就已发展壮大，吸引了上千万美元的投资。告诉机器你想要的东西，在一阵指示灯闪烁之后，成品就会出现在眼前。

简介：单体一般是不饱和的或含有两个或更多官能团的小分子化合物。由于单体经过某些化学反应（如加聚、缩聚、开环等）生成高聚物，所以在高分子链中，单体转变为在化学组成上能够重复的最小单位，即链节。判断高聚物的单体，就是根据高分子链，结合单体间可能发生的反应机理，找出高分子链中的链节，然后将其完形便得其单体。结合中学课本，归纳出以下几条判断单体的规律。

简介：摘要高附加值外科植入物医院管理是医疗器械管理要点之一，科学管理高附加值外科植入物对减少医疗事故、应对医患医疗问题、提高患者生活品质和满意度有重要意义，也是医疗器械产品可追溯性的必然要求，对实现高附加值外科植入物民族品牌的培育发展壮大也有现实意义。

简介：<正>元素及其化合物知识是中学化学的重要组成部分。基本概念和理论、化学实验、化学计算的考查都离不开元素化合物的基础知识,可以说元素及其化合物知识是其他知识的重要载体。但是,元素及其化合物知识点比较零碎杂乱,往年二轮的复习方法是沿用一轮模式再逐条逐个进行复习,这样总感觉学生的复习效果不是太好,有些学生往往打开课本全会,合上课本就忘,复习时间也不能充分保证。如何将零乱的元素

简介：摘要小组合作学习是英语新课程倡导的有效学习方式之一，它不仅可以更好地培养学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。而且能创造一个轻松愉快的学习环境，发展学生的语言交际能力。同时也培养了学生的自主学习能力，也可以激励学生的参与意识和提高学生之间的协作能力。

简介：〔摘要〕合作是21世纪基本的时代精神，每个新世纪的公民都需要具备合作的理念和技能。课堂教学中积极推行小组合作学习，可以促进学生探索、创新。学生在这里不断得以修整和完善，学生在这里不仅超越文本，更超越自己的梦想。

简介：合作学习是教学中以学生为中心,以小组活动为教学形式,充分发挥学生的自主性和能动性,使学生的个人潜能和需求得到极大满足的教学策略。本文以合作学习理论为基础,结合实践,探讨如何运用合作学习理论提高学生在英语复习课的学习效果。

简介：摘要小组合作学习作为英语教学中的重要方式，其形式、内容和意义渐渐被英语教师所认识，很多小学英语教师在日常教学中不断进行尝试和优化。自己在多年的教学实践中对小组合作学习进行探索与实践，取得了一些成绩，发现了一些问题。作者尝试介绍总结在3—6年级英语教学中小组合作学习的最佳运用方法，并在今后的小学英语教学实践中不断完善提升，从而全面提高小学英语教学效率。

简介：以投资诱发要素组合理论为依据,分析了英国对华直接投资的制约因素,认为我国政府必须采取提高行政效率、加强中英经贸合作等措施,以促进英国对我国的直接投资.

简介：〔摘要〕小组合作学习不仅有利于提高学生的自主学习能力，还能促进学生各方面的能力发展，本文就小组合作的有效性展开研究。

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简介：摘要随着我国基础教育课程的改革，初中数学教学中开始普及小组合作学习的教学方式，这种学习方式不仅提高了学生学习的效率，而且还能让学生在独立探索的基础上，交换彼此的独立见解，展示个性思维的方法与过程，在交流中反思，使自己的见解更加丰富和全面。对处于发育中的中学生来说，起到了培养他们合作意识和良好个性的作用，对提高数学教学质量也大有裨益。

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简介：摘要英语教学的目的是为了提高学生的听、说、读、写能力。听说读写四种能力相互联系、相互促进，因此,英语老师必须在英语课堂教学中提高学生的综合语言运用能力。教师在阅读教学中可以充分利用小组合作形式让学生积极地、全身心地投入到英语学习中去,从而提高学生的综合语言运用能力。

简介：摘要小组合作学习是对传统班级授课制的一种改革，是教育发展的必然要求，是实施素质教育的有效途径。它是一种以异质小组为主要组织形式，旨在促进学生在小组中互助合作，达成共同的学习目标，并以小组的总成绩为奖励依据，促成学生认知、情感的教学策略体系。目前，随着现代科学技术的不断发展，信息技术已成为我们课堂教学研究的热点，强调教育要面向全体，让学生主动全面的发展，用发展的眼光看待学生，使学生的个性得到充分发展。以素质教育思想为指导，改进班级授课制背景下的课堂教学，提出了利用信息技术来指导学生的小组合作学习教学模式，加以实践探索。

简介：在数字媒体技术下，声音的分类有人声、音响、音乐三种。声音的组合形式包括声音的组合、声音的并列、声音的遮罩、声音的交替、声音的转换、无声等。在影视作品中，这几种声音组合形式根据影片需要可以单独使用，也可以交叉使用，它用一定的节奏来引起观众的共鸣，赋予影视作品新的灵魂，给观众提供不一样的听觉效果，提高了影片的观看价值，为观众提供强有力的听觉冲击，达到影片声画并茂的效果。

简介：一、小组合作学习的条件小组合作学习是课堂教学中充分发挥学生主体作用的一种有效方法，也是引导学生主动学习的重要途径，是新课程积极倡导的有效方式之一，它的开展也要受到一定条件的制约。