简介：语感是语文素养的重要组成部分，是一种对语言文字敏锐的感受能力，是读者通向作者的桥梁，是语文能力的核心组成部分，学生只有通过语文实践才能形成和习得。语感在过程中练就，在过程中习得。要提高学生的语文素养，就必须提高语感能力。

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简介：<正>“之”是文言虚词,“的”是现代汉语虚词。不少语法书都认为它们在用法上有某些共同之处。从语音形式看,“之”在上古属章母之部,拟背为[ti(?)]跟“的”的读音[t(?)]正相近。有人据此推断“的”是“之”的后身。关于“之”和“的”是否确有渊源关系的问题,

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简介：匡谬，指纠正错误。正俗，指改正低俗的成分，使之成为高雅的作品。有些习作，从整体上看是好的，基本上无大毛病，往往在局部出现微瑕，应该匡谬正俗，使之成为—块完美无瑕的碧玉。

简介：核心提示：格登之所以能从“倒数第一”起步，到最终获得诺贝尔奖，除了与其自身的努力坚持分不开之外，更重要的是，他所处的环境，并没有将其“抛弃”，仍旧为其实现自己的理想、发展自己的兴趣提供了空间。

简介：<正>近年来,我校以综合实践活动课程为切入点,用行为引导法,以建构"项目学习"校本课程为抓手,探索特色办学之路。"项目学习"的主要特点是有一个特定的主题,主题源于现实生活,以问题解决为主线,强调实践性与协作性。在优化"项目学习"课程形态的基础上,我校提炼了"习得教育"的办学理念,在学校管理工作中,围绕"习得"理念,扎扎实实开展教育教学活动。一、愿景目标学校发展需要长远的规划,需要全校教师确

简介：叶梦得是宋代有名的学者、文学家，在南宋初年的抗金斗争中也建有功勋。所著笔记《石林燕语》、《避暑鲸话》常被文史研究者所征引。据陈振孙《直斋出录解题》，梦得有《石林总集》一百卷。其书大概亡于明末清初，因为清初书目如足本《绛云楼书目补遣》尚有著录。今则只有曾收于《石林总集》中的《建康集》八卷行世，所存不及十分之一，使我们不能全面了解他的文学成就、思想、交游等，这是十分遗憾的。

简介：本文通过国内外遗失物拾得制度的比较，和对我国遗失物拾得制度进行的研究，提出在借鉴国外先进制度的基础上，结合本国国情，对我国遗失物拾得制度关于报酬请求权和一定条件下取得所有权方面进行完善。

简介：在很多研究中国英语教学的文献中，笔者发现很多学者提倡学生“习得”英语，认为“习得”比“学得”效果要好。本文从外显知识和内隐知识的区别入手，通过对“学得”和“习得”的对比与分析，说明我国的英语学习者对英语的学习过程属于“学得”，而非“习得”。

简介：《语文教学课程标准》中明确指出，“小学语文教学要培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣；要培育学生的创造力，培养爱美的情趣，发展健康的个性”。这为小语教学指出了明确的方向，提出了新的要求。结合自己多年来的教学实践，我感到语文阅读教学可分六步走：

简介：“主谓一致”是英语语法中最基本的问题。在实际教学过程中，授课教师往往会印发关于“主谓一致”的语法讲义，让学生自主预习后，教师有重点地讲解后。再让学生做练习，实际的教学效果不是很好。笔者在教学时，强调了教学的情境化。为让学生真正地感受到情境化学习的效果，笔者安排了学生小组协作，

简介：它发生在你的世界--农业部副部长谈问题牛奶2012年3月8日，农业部副部长、中国饲料丁业协会会长高鸿宾表示，自己并不赞成媒体对“致癌牛奶”等的过度炒作。针对上年年底蒙牛乳业公司某一批次纯牛奶被检出致癌物质黄曲霉素M1超标一事，高鸿宾表示，该批牛奶只有一个批次发现了问题，

简介：问题如图1，在△ABC中，＜B=90°，点M在AB上，且AM=BC，点N在BC上，且CN=BM，连AN、CM交于点P。试求＜APM的度数。

简介：汉寿话属于官话区常鹤片,与目前使用的共同语非常接近。在汉寿话方言系统中,动词一般不重叠,但汉寿话中存在一类特殊结构＂VV得＂,形式与动词重叠式几近相同。文章试从语义角度分析＂VV得＂,探讨＂VV得＂中＂V＂的限制条件、否定式和疑问式,阐述其表达效果。

简介：摘要遗失物是指权利人因非故意丢失而未被任何人占有的动产。拾得遗失物是指发现他人遗失的物并予以占有的事实。关于拾得遗失物的效力，立法上有两种体例。一种是拾得人不能取得所有权主义；另一种是依照一定的条件而取得所有权主义。促进拾得人将遗失物返还失主是拾得遗失物制度的第一性目的，合理确定无人认领的遗失物的归属是拾得遗失物制度的第二性法律目的。围绕以上两个立法目的，本文将从理论上对拾得遗失物制度进行重新构建。

简介：目前，概念流利受到越来越多的关注，成为二语习得研究中的新热点。文章从概念流利的理论背景和定义入手，结合认知语言学和二语习得的相关理论，探讨概念流利在二语和外语学习中的地位和作用，分析现有研究中的缺陷和不足，并指出未来研究的方向。

简介：《驴得水》靠口碑发酵取得票房与话题双赢，多重主题解读空间造就其“讲个笑话，你可别哭”的观感。打着“开心麻花第二部电影”旗号，却让观众在喜剧中戳中痛点，在黑色幽默的外衣下，剥开讽刺隐喻之核。纵观全片，高度符号化的人性寓言、须臾不离的水与女性寓言和从话剧到电影改编的现实寓言，使本片虽有外在形式缺憾，却仍不失为一部让人在悲喜交织中体味从人生到理想、从脚下到星空的寓言佳作。

简介：乔姆斯基的“普遍语法假说”较好地解释了儿童习得母语的原因；克拉中的“二语习得假说”提供了一套比较完善的二语习得方案，但如何学会外语，仍然是一个难解之谜。由于外语学习缺乏语言习得的自然条件，习得理论不足以指导外语学得。外语教学需要新的理论做指导。

简介：一、语言的习得和学习（一）母语的习得和学习近年来，随着语言理论研究的深入，不少学者把“学习”与“习得”区分开来。较早对这两个概念进行区分的是兰姆波特，而后科德、克拉申和乔姆斯基又进一步做了区分。他们认为，语言的掌握有两种不同的途径和方法：习得和学习。习得是儿童在自然的语言环境中，不经过正式的教授而自然地、