简介：摘要目的通过带教老师和实习生共同探讨影响基层医院护生实习质量的主要因素，并提出应对策略，从而提高基层医院护生的实习质量。方法选择2016年4月至2017年3月在我院护理实习生138名及带教老师162名，采取自愿原则接受问卷调查。实习生发出问卷138份，收回有效问卷138份，有效回收率100%；带教老师发出问卷162份，收回有效问卷162份，有效回收率100%。结果师生共同认为影响实习质量的主要原因是教学管理者、带教老师及实习生的态度（占99.33%），带教老师及实习生的理论知识及操作能力（97.68%）、带教老师的说教能力及实习生的接受能力（占96.65%）结论教学管理者、带教老师及实习生对影响临床实习质量的主要因素达成共识，三者加强交流沟通，采取积极的应对策略，从而提高了基层医院护生的实习质量。

简介：

简介：摘要目的探求过敏性咳嗽的合理治疗及护理方法。方法回顾性分析我院自2014年3月至2016年5月所收治的过敏性咳嗽60例，采用内服变通三拗汤及辨证施护进行干预。结果60例患者，治愈15例，占25.0%，显效25例，占41.7%，有效17例，占28.3%，无效3例，占5.0%，总有效率95%。随访中仅有4例复发。结论中药内服结合中医辨证施护对过敏性咳嗽效果良好，值得临床推广。

简介：摘要：目的：本研究针对患有重型乙型肝炎孕产妇，由于肝脏受损严重，危及产妇和胎儿生命，往往需要尽早终止妊娠，所产新生儿均为早产儿，即将面临母婴分离，这时产妇所具有的独特心理特征，分析影响护患沟通的原因。比对不同患者对护患沟通内容、方式的需求等方面对护患沟通的影响，揭示在特殊人群母婴分离病房中影响护患沟通的原因。以便对母婴分离产妇采用更加恰当的沟通方式方法，进而完善对这个摊位数群体母婴分离产妇的临床护理。

简介：目的：探讨中医特色辨证施护在溃疡性结肠炎患者中的应用效果及价值。方法：按照筛选标准选取107例溃疡性结肠炎患者作为研究对象,随机编号后分为参照组53例与试验组54例,参照组采取西医基础护理,试验组采取西医基础护理＋中医特色辨证施护。观察两组护理前后的主要症状评分变化、症状缓解时间、住院时间、护理费用及满意度。结果：护理后两组的主要症状评分均较护理前降低,差异有统计学意义,P〈0.05;且试验组的主要症状评分低于参照组,差异有统计学意义,P〈0.05;试验组的症状缓解时间和住院时间均明显短于参照组,差异有统计学意义,P〈0.05;且试验组的护理费用明显少于参照组,差异有统计学意义,P〈0.05;试验组满意度分布与参照组相比较,差异有统计学意义,P〈0.05;且试验组的总满意率为98.15%远高于后者的86.79%,差异有统计学意义,P〈0.05。结论：对溃疡性结肠炎患者实施中医辨证施护可以有效控制症状,还能促进患者快速恢复,减轻患者的经济负担,并提高满意度。

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简介：摘要目的探讨中医辨证施护在腰椎间盘突出症患者中的应用。方法将我院收治的80例腰椎间盘突出症患者当作观察对象，根据护理方式的不同将其随机分为对照组（给予常规护理）与观察组（给予中医辨证施护）各40例进行疗效比对。结果观察组治疗总有效率，达到了95.00%，而对照组为75.00%，组间比较P﹤0.05，差异符合统计学意义。结论针对于腰椎间盘突出症患者，在常规护理的基础上，给予中医辨证施护治疗，不仅效果确切，同时安全性高，对此值得临床应用与推广。

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简介：摘要目的探讨小组考核式过程评价在外科护理综合实训中的应用效果。方法抽取本校2个护理班级分别为试验组和对照组，试验组和对照组均按常规授课和期末考核，试验组采用小组考核式过程评价，对照组按常规个人考核作为过程评价，比较两组期末技能考核成绩，并用自制的调查问卷测试两组学生对学习考核模式的评价。结果试验组学生期末综合成绩优于对照组，差异有统计学意义(P<0.05)。调查问卷显示试验组大多数护生认为小组考核式过程评价能提高学习自觉性，技能熟练程度好，知识掌握更牢固。结论在外科护理综合实训中应用小组考核式过程评价可提高学生技能操作成绩，增强团队协作能力，提高学习效果。

简介：【摘要】目的：探究风寒湿痹型类风湿性关节炎辨证施护效果。方法：按照入院顺序抽取我院自 2014年 2月至 2017年 2月收治的风寒湿痹型 RA 患者 79例，均分为 X组和 Y组，分别为 39例、 40例。 Y组进行常规护理， X组在 Y组的基础上进行辨证施护。对比两组的护理效果。结果：与 Y组的护理满意度、护理效果比较， X组的较高；与 Y组的 VAS评分、肿胀评分比较， X组的较低， P<0.05。结论：对风寒湿痹型类风湿性关节炎患者进行辩证施护，可以改善患者的关节活动度，减轻疼痛及肿胀，提升生活质量，值得借鉴和推广。

简介：目的为了进一步探究加强细节护理管理对放疗科护理中的相关风险因素、护患纠纷所产生的影响。方法根据该院2014年2月—2017年1月所收治的128例放疗科患者的临床治疗资料,采用随机分组方式将全部患者分为A组和B组,每组各有患者64例,其中A组采用常规护理管理对策,B组采用加强细节护理管理对策,对比两组患者的护理满意度、护患纠纷发生情况、并发症发生情况。结果对比两组患者护理满意度,B组明显优于A组,其对比结果差异有统计学意义（P〈0.05）。对比两组患者护患纠纷发生情况,B组明显优于A组,其对比结果差异有统计学意义（P〈0.05）。对比两组患者并发症发生情况,B组明显优于A组,其对比结果差异有统计学意义（P〈0.05）。结论护理对于放疗科患者具有非常重要的治疗影响,良好的护理管理政策能够规范护理细节和护理制度,优化放疗科病患的治疗环境,减少放疗治疗过程中的相关风险,加强细节护理管理对策是一种先进的护理管理理念,并且具有理想的临床实用效果,应于临床重点推广。

简介：摘要目的针对不同学历的护生，采取不同的教学方式，满足各护生的知识需求。方法对在感染科实习的40名护士进行分组调查，分为本科实习组、专科实习组两组，采取不同的教学方式，出科前进行综合考评，并写出自己在感染科3周的心得体会。结果两组实习护生均得到自己所需的掌握要点。结论个性化教学模式在带教不同层次护生中的应用效果显著，能够因材施教、注重护理的个性化培养，对于提高护生的实习质量及医院教学水平有很大意义。

简介：目的探讨护患沟通情景案例教学法对护理本科生共情能力的影响.方法选取完成医学基础课及《护理人际沟通》课程学习的护理本科生为研究对象,将2013级的72名护理本科生设为对照组,在课程结束前的复习阶段只进行个体辅导;将2014级的89名护理本科生设为实验组,在复习阶段为学生提供自行编写的《护患沟通情景案例集》,要求学生在自学时思考并写出沟通方案.干预后比较两组护理本科生共情能力的差异.结果干预后实验组护理本科生共情能力优于对照组,差异有统计学意义（P〈0.001）.结论护患沟通情景案例教学法弥补了传统教学方法的不足,使护理本科生更懂得站在患者的角度分析问题,并理解患者的内在体验和感受,从而提高共情能力.

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简介：摘要目的采用自我管理护理提高肺癌化疗患者的自护能力和生活质量。方法将2016年7月至2017年7月我院收治的68例肺癌患者随机分为观察组和对照组各34例，两组均按常规护理方式对患者进行术前、术后访视及手术配合，观察组在常规护理基础上进行自我管理干预。比较两组患者健康知识、自我概念、自我责任感以及对护理满意度。结果观察组的健康知识、自我概念、自我责任感、自我护理技能都高于对照组，差异显著，具有统计学意义。对照组患者的生活质量低于观察组，差异有统计学意义。结论通过自我管理干预，能充分发挥肺癌患者参与手术的主观能动性，积极配合一系列治疗、护理，从而促进手术成功，是护理理念和方法上的革新，值得在肺癌手术患者中推广应用。

简介：摘要目的探讨护患沟通在老年糖尿病护理中作用。方法选取2015年10月-2016年10月我科收治的76例老年糖尿病患者纳入此次研究中，根据入院时间分成探究组和对比组，均为38例；对比组采取常规护理干预，探究组在此基础上强化护患沟通，对比两组临床护理效果。结果通过比较，探究组患者的护理满意度、护理依从性均优于对比组，差异有统计意义（P＜0.05）。结论在老年糖尿病患者的临床护理中，强化护患沟通，有助于改善焦虑状态，提高护理依从性，增进护患关系。

简介：摘要目的探讨家庭参与式健康管理对2型糖尿病患者自护能力的影响。方法选取2016年7月—2017年7月我院60例2型糖尿病患者为研究对象，采用随机数字表法将入选者分为对照组和研究组，每组30例，对照组患者实施传统的健康教育，研究组患者在此基础上实施家庭参与式健康管理，比较两组患者干预前后的自护能力。结果干预前两组患者的自护能力评分比较不存在显著差异性，干预后两组患者的自护能力评分均显著提高，且研究组显著优于对照组，两组比较差异性显著（P<0.05）。结论家庭参与式健康管理能有效提高患者的自护能力，对2型糖尿病患者具有重要的应用意义。

简介：摘要目的观察中医体质辨识及辨体施护在糖尿病患者中的临床运用效果。方法分析本院2016年8月—2017年8月接收的80例糖尿病患者资料，随机分为2组，对照组（35例）行常规干预，实验组（45例）行中医体质辨识及辨体施护，对比两组干预前后糖代谢指标水平变化。结果干预后与对照组相比，实验组FPG（7.45±1.30）mmol/L、HBAI（6.03±0.41）%等指标水平均更低，比较差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论糖尿病患者实施中医体质辨识及辨体施护可取得满意效果，可在临床推广应用。