简介："系统运作"的基础精神就是100%的复制,从基本心态到体系核心价值,从产品知识到教育训练,完全以"系统"的详细规范执行,而"系统运作"的最大效应,并不在于业绩的提升,而是在于组织的长远发展。

简介：实证分析专业课程体系建构是解决专业"核心素养"瓶颈问题,改善大学教育效能的前提条件。以某大学教育学专业课程体系设置及师资结构建设问题为例,剖析专业"核心素养"对课程能力的基本要求,探究教师素养对课程能力实现的主要约束,目的是改变大学教育的课程基质,精准落实专业"核心素养"的客观要求。

简介：〔摘要〕推行高效的“本真课堂”，为学生营造一个民主和谐的交流氛围，让学生学会预习，在课堂上敢于“放手”，把教学的时间与空间交给学生，让他们通过自己的预习、思考、交流、实践去获得知识，发展自主学习的能力。他们就一定会获得成功。

简介：摘要：如何通过教学方式的创新,更好的强化小学数学课堂的教学教学，教学活动的规划需要关联知识内容，更好的落实知识迁移，提升正向能量的作用发挥，改变学生在课堂中相对被动的状态，逐步优化当前教学活动开展表现形式，增强学生对于知识点内容的理解；另一方面，迁移是具有竞争优势的学习方法，有利于培育学生的思维探究能力，帮助学生打下坚实的知识基础，加深学生的记忆能力。本文以小学数学教学为例，探究如何更好的运用知识迁移，期望在提升课堂教学效率的同时，更好的推进我国教育事业延伸。

简介：

简介：网络直播是当今发展态势最迅猛、最热门的传播领域，贯穿于从娱乐到电商的不同行业，发展成为了基于互联网技术的全新的产业形态。据统计，2021年我国网络直播用户达到7.03亿，占网民总规模的68.2%。其中，电商直播用户为4.64亿，占网民总数的44.9%；游戏直播用户为3.02亿，占网民总数的29.2%；体育直播用户为2.84亿，占网民总数的27.5%。；真人秀直播的用户为1.94亿，占网民总数的18.8%；演唱会直播的用户总数为1.42亿，占网民总数的13.8%。而电商直播和体育直播成为网络直播发展最快的两类业态。中国互联网络中心（CNNIC）发布的第44次《中国互联网络发展状况统计报告》，充分肯定了直播带货成为“网络消费增长新亮点”，电商与直播、短视频开展深度融合属于行业营销创新。我国一些地方政府为抓住网络直播的风口，主导打造了一批网络直播基地，试图以网络直播作为地方产业转型升级的推手，其巨大的影响力由此可见一斑。

简介：【摘要：建构主义观点：语言学习，当以学习者积极主动的态度与元认知对接，生成新的认知，这一过程是自我建构过程，需要学生主动参与。统编教材根据学生喜欢听故事、读故事的特点，增加许多内容丰富的故事题材的课文。教学中依托故事文本内容，训练学生的表达、思维、想象等能力，在浓厚的兴趣中潜移默化培养学生语文综合能力。】

简介：

简介：摘要：雪花片建构活动是幼儿以雪花片为主要材料，在玩中探索、发现、尝试、建构的过程。雪花片建构活动是一个能促进幼儿经验发展和能力提升的活动。通过对小班雪花片建构活动的观察，了解幼儿在游戏中的表现、经验和想法，分析问题背后的原因，在此基础上提出解决问题的策略。对教师来说，能提高自身对游戏与幼儿发展关系的认识，在教学实践中不断提高自身的专业能力，促进自身专业发展；对幼儿来说，能有效提高游戏兴趣、学习效率和活动质量。

简介：

简介：空间构建模式是认知语言学发展的成果之一。随着人们对语言研究从形式到意义的转变，意义在线构建成重要的研究领域之一。新义的出现和流行丰富了词汇意义和表达的多样性。它的出现依赖背景知识，语境之间的关系和矛盾以及概念整合，三者联系和作用，化解语义跳跃，产生首创层次，新义出现。

简介：从建构主义教育观出发，分析学校体育教学过程的模式及其特点，提出了斩新的学生观、学习观、教师观。

简介：摘要：幼儿园的建构游戏中蕴含了很多的教育价值，对儿童的动作、认知、语言、社会性的发展都具有重要的意义。但当前幼儿园建构区的游戏质量存在诸多问题，不容忽视，幼儿游戏目的不明、场地材料受限、教师缺乏指导等问题严重阻碍着幼儿建构水平的发展，亟待解决。本文在已有问题出发，通过实践探索，提出提升幼儿建构水平的有效策略，主要侧重于优化建构环境，通过合理空间布局，保障建构空间；材料充足有序，满足建构需求；墙面互动有效，增加隐形指导；规则隐形建立，促进建构有序使幼儿的建构游戏质量得到提升。

简介：摘要：游戏作为幼儿教育的重要方式，丰富的游戏能够有效调动幼儿的参与兴趣，其中建构游戏的开展，对促进幼儿认知能力的发展具有重要意义。针对小班幼儿的认知能力薄弱，在建构有效开展中，教师要运用符合小班幼儿特点的方法，引导幼儿认识建构材料，下面基于此展开分析探讨。

简介：摘要：本文探讨了儿童在小木片积木建构中的经验主动建构现状及挑战，并提出相应的教育支持策略。研究发现，儿童小木片积木建构能力的发展存在阶段特点，受多种因素影响。在当前教育环境下，儿童经验主动建构面临诸多挑战。为了促进儿童经验主动建构，教师应转变角色，优化教学资源与环境，培养儿童的自主学习能力。

简介：现代阐释学回答了文本与读者之间的关系,建构主义学习理论强调学习要以学生自主的意义建构为最终目的,而阅读过程本身要求体现自主性。二者内在的一致性提供了认识自主阅读问题的新视角,揭开了深层次的矛盾与问题。高校英语教学中要注意从个人文化理解视域重新定义自主阅读的内涵、理念和形式,通过恰当的训练和必要的引导赋予自主阅读新动力,最终提高学习者的语言综合能力。

简介：摘要：文化为新时代精神文明导向，当前大学生面临多元文化形态。多元文化下各种思潮交汇碰撞，给当代大学生理想信念教育带来了艰巨挑战。本文在对多元文化下大学生理想信念教育面临的挑战及教育意义简单分析基础上对辅导员做好学生理想信念教育的建构路径进行了详细阐述，以为国家培养更多合格的建设者及接班人。

简介：摘 要：除传统安全外，新时代国家安全的内涵与外延不断丰富，非传统安全中建构、提升国家话语权也逐渐成为各国增强软实力的重点。但实际上，各种负面谣言充斥国际舆论环境，尤以涉疆类最为突出。但深究之下，其政治实质、数据矛盾、逻辑错误、罔顾事实等方面漏洞百出，仍产生国际影响是因为其已形成学者论证、媒体炒作、组织跟风、政客定性的“四重保障”。基于此，中国应从保持战略定力，坚定发展硬实力；主动设置议题，化被动为主动；发挥双边、多边和国际组织作用，由点到面逐步构建；打造具有世界影响力国际媒体，掌握舆论发声权等方面着手，主动塑造我国作为全球经济复苏的引领者、全球治理完善的推动者、全球互联互通的促进者等形象。1

简介：摘要：建构主义理论是由心理学家皮亚杰所提出的学习理论，源自于儿童认知发展规律。建构主义理论改善了传统的教育模式，对教育观念也进行了创新。在我国新课程改革和素质教育理念实施后，小学科学的教学地位显著提高，小学科学学科知识能够培养学生科学精神和科研意识，能够有效地培养学生实践能力和创新精神，对学生未来发展具有重大意义。在建构主义理论的基础下开展小学科学教学能够以小学生认知发展为出发点对小学生进行教育和培养，让学生更好地掌握小学科学学科知识并提高学生的科学素养。

简介：主题建构活动是指幼儿围绕主题、按计划、有目的的创造性游戏。中班主题建构首先确立主题,拓展建构经验;其次变通迁移,提升建构技能;再次适宜材料,提高游戏情趣;最后适时介入,提供有效支持。