简介:视觉文本和民族认同、民族主义之间一直存在着密切的互动关系。传统的学术路径关注国家、政府和精英的角色。体现为国家民族主义的控制;互联网赋予了民众以自我表达和诉求的空间,由此产生了大众民族主义的抗争。网络视觉话语建构过程本身成为网络民族主义的重要话语资源,区别于传统的国家神话叙事架构,在包括权力结构、民间、不同地域人群的多元主体架构下,结合了视觉混搭、网络亚文化、网络迷因等全新的传播特征。本文以视觉传播的独特视角,试图理清如今网络民族主义中的多元主体围绕着视觉资源进行竞争性叙事的动态机制。受启发于邱林川提出的“图像驱动的民族主义”(image—drivennationalism),本研究认为,进入Web2.0时代后,图像文本不仅仅是网络民族主义的“唤起机制”,多视像文本的生产和叙事在民族主义身份认同动态过程中,形成了“图像竞争的民族主义”(image—contestingnationalism)的新模式,凸显了多元主体对象征性符号资源的竞争性表达。
简介:摘要:网络信息技术迅速发展,互联网技术走进了千家万户,将世界连为一个整体,带我们走进了信息时代,同时也给我们的社会 生活带来了巨大的变化,无论是在生产领域还是在生活领域互联网都成为了我们身边必不可少的因素。在这种背景下,高校教学也同样应当合理的利用互联网信息技术,让教育与社会发展相同步,尤其是对于播音主持这种与媒介传播密切相关的专业来说,在互联网 + 背 景下进行不断的教学改革,可以让专业学习与时代贴合,培养新时代播音主持人才。