简介：摘要：随着课改的稳步发展，打破传统教学模式的呼声变得越发的强烈。而信息化教学是辅助教师进行知识传授的重要手段，可以激发学生的学习兴趣，唤醒他们的求知欲望，让他们快速融入新知探索之中，进一步深化对所学知识的理解，建构良好的知识结构，从而满足学生发展的需要。

简介：

简介：【摘要】作业是学校课堂教学工作中必不可少的环节，也是学生必须要做的事情。通过学生的作业情况可以反馈教师的教学效果和学生的学习效果，可以为老师提供查漏补缺的作用。在“双减”背景下，如何提高初中科学作业设计成为教师的当务之急。

简介：摘要：随着社会经济的发展，新时代的人才除了要对专业领域内的知识技能了若指掌，还要对各领域的知识结构有所涉猎，掌握多种知识技能，成为通用型的全才，同时具备强大的自我学习能力，紧跟时代前进步伐，随时更新知识储备。与此同时，教育领域也在不断进行改革，以便能够培育出符合社会需求的人才。新课程改革以来，围绕“核心素养”这一目标，教育领域逐渐发展出了核心素养背景下的思维型教学模式。

简介：摘要：在当代中国新时代、新课改的教育理念背景下，幼儿教育作为幼儿人生教育的起点，也就是通常所说的“启蒙教育”，对幼儿的生活成长具有非凡的意义，而从小开始培养幼儿的科学探究能力对幼儿的成长和发展更是至关重要。作为幼儿教师我们要紧跟时代的步伐，不断改革创新，同时注意将幼儿教育与小学教学手段有效衔接起来，树立以人为本的教育理念，尊重幼儿的主体地位，激发他们对科学探究的兴趣，多途径培养幼儿的科学探究能力，促进幼儿全方位发展。

简介：摘要：随着新课改的深入发展，小学科学教学中，教师不仅仅要培养学生的知识水平，同时也要充分培养学生对知识的应用水平，促进学生全面发展。科学教学中具备大量科学探究实验，而在实验教学中，教师运用自制教具进行教学，不仅能解决实验教具短缺的问题，同时也能激发学生的学习兴趣，促进学生动手能力的提升。本文主要对新课程背景下小学科学自制教具的重要性进行了研究，提出了相关建议。

简介：摘要：科学课是传授科学知识，培养学生思维能力、科学能力、创新能力的课程，其重要性是毋庸置疑的。然而，受传统教育观念的影响，部分科学教师在科学课程教学中，既不重视对学生各种能力的培养，也没有结合学生的认知特点和学习兴趣进行教学设计，而是一味、按部就班地按照教材内容进行教学，导致学生学习兴趣不足，参与热情不高，学习潜能没有得到充分开发。要想改变这种状况，将科学课程的价值充分发挥出来，小学科学课教师就必须从教学设计入手，以思维课堂构建为基点，以培养学生的多重思维能力为重点，对课堂教学进行优化和创新。

简介：摘要：在教育理论体系发展沿革与教育制度不断调整、修正的新时代背景下，教育作用更偏向“育”的过程与“育”的结果，其中不仅重视学龄段学生的德智体美劳全面发展，同时对于学前教育阶段中学习能力的培养与提升也提出了新的要求，毕竟符合心智发展的能力提升将作用在儿童成长的不同环节，起到“授之以渔”的重要作用。故此，本文将以幼儿园科学教学为例，分析新时代教育背景下，如何对课程主体做出进一步的优化。

简介：摘要：现阶段，小学科学学科受到学校的重视，在科学教学中培养学生的科学思维是教育实施的具体方向，能够让学生具备严谨的科学思维和良好的思考探究思维，这对于学生今后的学习和生活都是具有较大的帮助。因此，小学科学教师要不断创新教学方法，以培养学生的科学思维为目标，实施恰当且有效的教学策略，以提升学生科学学科的学习效能，真正内化成为自己的思维习惯。

简介：摘要：随着教育改革的推进和教育质量的提升，学生学业负担和压力成为了一个热点问题。为了减轻学生的负担，教育部提出了“减负”政策，即“双减”政策，即减少学生作业量和课外培训时间。在这样的背景下，如何设计小学科学单元作业，既能满足学科教学的要求，又能减轻学生的负担，成为了一个值得探讨的问题。

简介：摘要：随着双减政策的不断实施，对小学科学教师有了更高的要求，立足科学教育的综合性，强化学科横向联系，鼓励学生辅修其他理工科专业或核心课程模块，拓宽专业基础；加强理工科教育教学实验室建设，创新教学方法，强化教育实践，着重提升师范生项目式教学、跨学科教学等实践能力。

简介：摘要：小学科学是小学课程中重要的学科，也是一门具有较强综合性的学科，在促进学生科学探究能力、科学思维等方面发挥着重要的作用，同时，小学科学知识的学习也为之后物理、化学、生物等学科学习奠定良好基础。

简介：摘要：随着“双减”政策的推进，小学科学教学面临新的挑战和机遇。为有效应对，“双减”背景下的小学科学教学需要采取相应的策略。注重培养学生的实践能力，通过实验、观察等方式激发学生对科学的兴趣和热爱。注重培养学生的创新思维，引导他们提出问题、探索解决方案，并培养他们的团队合作意识。引入有趣的案例和现实生活中的科学应用，帮助学生更好地理解和应用科学知识。结合信息技术手段，提供多样化的学习资源和方式，以满足学生个性化的学习需求。通过以上策略的实施，能够促进小学生科学素养的全面发展，提升他们的创新精神和实践能力。

简介：摘要：新课标的背景下，小学科学实验教学的地位和作用日益凸显科学实验作为培养小学生科学探究精神的重要途径，其意义不言而喻。在新课标背景下，如何有效地开展小学科学实验教学，成为了教育工作者关注的焦点。

简介：摘要：学生对科学实验比较感兴趣，教师在设计实验教案时，需要作优化处理，以提升实验教学的效率，让学生在实验学习中增长学科知识。同时，教师通过整合教学内容、传授操作方法、创新训练环境等方式，围绕观察实验、探索实验、演示实验展开教学，可以让学生主动参与实验学习活动，对实验过程、实验原理、实验结果进行深入探究，从而促进其学科认知的顺利转化。

简介：摘要：本研究旨在探讨数字化背景下的小学科学作业优化策略。通过案例分析小学李老师的教学经历，本文详细讨论了个性化学习路径设计、即时反馈与评估工具、学科内容与技术融合、家校合作与支持以及学习动力与激励因素等五种策略在优化小学科学作业方面的应用。研究发现，这些策略的有效应用可以显著提高学生的学术成绩，激发他们的学习兴趣，提供更灵活、互动和有趣的学习体验，有助于满足数字化教育时代的学生需求。

简介：摘要：在新课标的背景下，部分科学教师的传统教学模式已不能满足当下的教育要求，为了给学生构建高质量的课堂教学体验，教师应该花费更多的精力在科学实验的教学上，引导学生利用科学实验熟练掌握科学知识。

简介：摘要：科学是小学教育阶段的基础性课程，培养着学生的思维创造力，同时也是一门需要实践操作类的课程。而在这其中，实验作为小学科学教学的重要板块，在教学过程中发挥着无可替代的作用，它不仅可巩固学生对所学知识的理解与应用，还可开发学生的脑力思维。对此，科学教师更应创新与优化实验教学的模式。基于此，本文将谈谈新课程背景下小学科学实验教学的策略，以供教师借鉴。

简介：

简介：摘要：现代学徒制已成为中职院校培养技术型人才的有效途径之一。本研究旨在探讨现代农艺技术专业流动工作坊实践教学模式在中职院校中的应用和效果。通过对该模式的研究，揭示了其在学徒制教育中的潜力和挑战。研究发现，流动工作坊实践教学模式有助于学生更好地掌握农艺技术，提高了他们的实际操作能力和职业素养。然而，该模式的推行也面临一些问题，如资源不足和教育机构合作不畅。结论指出，流动工作坊实践教学模式在现代学徒制下是一种有潜力的教育方法，但需要充分考虑资源整合和合作机制，以实现更好的教育效果。