简介：小学英语课堂教学的情景化是决定学生能否提高自主学习能力的关键.基于小学生的心理、年龄特征,情景化教学是一个能活跃课堂气氛,培养学生浓厚学习兴趣的有效教学方法;在情景化教学过程中,教师能有目的地引入或创设生动具体的场景,以引起学生一定的态度体验,从而帮助理解教材.本文通过分析一节笔者英语教学的实例,阐述了在情景化教学中,要让学生在情境中有目标知情权,做学习的主人;利用多媒体的合理怡情,增强共鸣;目标明确下的自主学习以至通情达理,帮助增强学生的学习兴趣,目标驱动以提高学习的自主性.

简介：文章基于课程对话理论,剖析了实习支教大学生对基础教育课程理解的攸关性。研究结果表明,当下实习支教大学生要想承担起基础教育的课程任务,必须超越片面、传统的基础教育课程理解走向完整、全面的课程理解;必须超越教师作为基础教育课程理解的被动者走向课程理解的批判者;必须超越教师对于课程理解的肤浅认知走向对课程理解的专业自觉。

简介：学生实验是中学物理教学的一种重要课型。传统教学中,常以实验目的—实验原理—实验器材—实验步骤—数据处理—误差分析的逻辑体系来实现,学生往往觉得枯燥琐碎,没有意思,理解起来有较大的困难。以＂半偏法测量表头内阻＂的实验为例,讨论一种基于问题情境的教学设计新思路,以供大家参考。

简介：论文摘要“生活教育理论”是陶行知教育思想的重要内容。在日常的英语教学活动中，我们必须努力根据教育内容，创设真实的生活背景进行教学活动，正如他所说“到处是生活，到处是教育。”用在英语教学上，就是要在生活中去学英语，通过电视、广播、磁带、光盘来读活书。学习的真正目的是运用，是指导和改变生活，这样的教育才是真教育。

简介：摘要高中语文是高中教学中的一门重要学科，其中小说教学是其教学中的重点内容。小说是通过以刻画人物为中心，围绕一定的故事情节展开叙述，为了提高高中语文小学教学质量，需要合理应用情景教学法。基于此，本文概述了情景教学法，对情景教学法在高中语文小说教学中的应用及其意义进行了论述分析。

简介：

简介：《比例尺》是北师大版《数学（六年级下册）》第二单元第三节课.本节课内容是在学习了比和比例的基础上进行的,是比的知识和乘除法意义的综合应用.对于比例尺,学生可能在地图上见到过,也许并不陌生.尽管如此,比例尺的意义及应用对于学生来说还是比较抽象的,教材结合具体的活动和实例,贴近学生的生活经验,让学感受比例尺的广泛应用.

简介：前言：小物和小理是2名普通的高中生,他们酷爱物理,在学习物理的过程中,小物经常向小理提出许多刁钻而有趣的物理问题,了解他们的故事也能让你的物理达到新的高度.1对话录小物：小理,最近我突然发现想要学好物理,就一定得把数学学好!小理：这么说是有道理的,很多物理规律的科学表述都离不开数学函数的表达方式,例如著名的牛顿第二定律F=ma、质能方程E=mc~2、麦克斯韦方程组等.小物：你说的这些我当然了解,

简介：人教版五年级上册第四单元编排了一组主题为“生活的启示”的叙事说理文。在教学的安排上可以根据此类文章的特点，从“与生活对话”“为理性表达”两个层面展开。通过让作者的世界与儿童的世界进行视界的融合、思想的碰撞，引导学生感受那些含义深刻的语言背后的价值，体会作者的人生感悟，从而获得语言与精神上的双重滋养。

简介：摘要本文赏析并学习了新教材中的写景方法，指导学生写作一篇文章。选取新教材中有代表性的篇目，细致赏析分析。向学生指出写作时描写动态景物和静态景物并且将两者结合起来，再全面调动多种感觉器官，视觉、听觉、触觉、嗅觉等，营造出虚实相生、情景交融的意境和氛围，使读者如见其人，有效地促进了学生作文水平的提升。

简介：《国家教育事业发展＂十三五＂规划》指出,＂我国教育已进入提高质量、优化结构、促进公平的新时期＂,要＂以新理念引领教育现代化、进一步全面落实立德树人根本任务、改革创新驱动教育发展＂。为适应教育改革发展的新形势,做好中华优秀文化传承、拔尖创新人才培养、基础教育优质均衡发展等工作的重要性和迫切性愈加凸显。

简介：传统＂独白式＂的教学理念及教学方法有其合理性,但其不足之处已日渐明显,主要表现为教学模式比较单一,教学效果并不显著,师生之间的对话比较缺乏,学生的思维缺乏训练。＂对话式＂的教学方法则有助于弥补其不足之处。＂对话＂主要分为三个层次：与文本的对话、师生之间的对话、自我对话。对话式教学理念侧重的不是终极答案,而是论证过程、思维训练和灵魂塑造,因而建议设立思想实验或者说设立问题情境,由此锻炼学生的思维。

简介：“学音乐就要成名、成‘家’，这是当下学琴家庭一个很大的思想误区。”

简介：本文从新课程要求出发，对于高中英语语法教学存在的问题进行分析，并把“三重对话”理论引入英语语法教学，以便更好地提高教学效果，从而有利于学生的英语学习。

简介：麦克·扬是世界课程社会学的奠基人,他早期提出了知识及学校制度的＂社会建构性＂和＂有权者的知识＂（theknowledgeofthepowerful）的概念;此后,随着他对世界各国教育改革的发展尤其是对英国及南非课程改革的关注,他转向了对＂强有力的知识＂（powerfulknowledege）的研究。围绕着从＂有权者的知识＂到＂强有力的知识＂的转变过程,张建珍和许甜发起了与麦克·扬关于课程知识观转型的对话。

简介：情景,即某一具体场合的景象。情景教学,顾名思义,就是教师根据所学内容创造具体的合适的教学环境,通过视觉、声音、形态等将信息传授给学生,使学生通过视听等感知体验和更好的理解学习知识。[1]和其他教学方法相比,情景教学法更能够激发学生的学习兴趣,使教学过程达到事半功倍的效果。相比其他教学方法（如提问法）,情景教学法更适用于语文课堂这种适合情景模拟再现的课堂的教学,情景教学法对于小学语文课堂的有效性主要体现在两点：

简介：随着大数据、云计算和移动互联网等技术的高速发展,“互联网＋”思维对传统教育模式带来了革命性的冲击和挑战,“互联网＋教育”也成为了教育行业发展的趋势和必然选择。通过阐述“互联网＋教育”思维如何融入英语教学模式,以“情景教学法”和“交际教学法”有机结合在一起的“情景再现合作学习”模式为例,从其模式特点、设计思路以及教学过程的实施等方面,展现虚拟环境中的体验式学习。

简介：从事留学教育至今,Patterson一共帮助31位学生成功申请美国20所顶尖名校,在Patterson看来,这些成功申请上顶尖名校的学生并非都是天才。