简介：

简介：摘要小学音乐教学对于帮助学生建立相对应的价值观念有着重要的影响。因为在小学阶段学生还是一张白纸，如果在这一时候能够让学生感受到世界的美，帮助他们认识到世界的阳光的一面，就能够为学生的健康成长提供极大的帮助作用，而音乐教学能够起到这样的作用，通过音乐让学生欣赏美、感受美，让学生对这个世界有比较大的善意。

简介：摘要在全面深化基础教育改革，大力推进素质教育的今天，现代化科学技术的迅猛发展为音乐教学创造了良好的条件，信息技术在教学中的运用使教学令人耳目一新的同时，对音乐课程的内容、教学、学习方式等方面也产生了深远的影响。随着信息技术在音乐教学中应用的不断深入，信息技术环境下音乐教育的效果问题成为家长、教师、学生关注的焦点，那么，信息技术环境下的音乐教学活动如何进行呢？

简介：摘要在音乐教学中，有系统、有规范地融入舞蹈艺术教学，合理分配教学时间，注重保持学生的学习兴趣，强调成品舞蹈的赏析，对学生的人格成长、情感陶冶以及智慧的提高等具有重要价值。它既可以美化学生的形体气质，丰富学生的情感体验，愉悦学生身心健康，更能增进学生的合作体验，拓展学生的想象创新。要做到音舞结合，让音乐真正成为学生的最爱。

简介：摘要葫芦丝是我国的少数民族乐器，以其“音色好听、简单易学、价格便宜、便于携带”四大优点风靡全球。本文对葫芦丝的特色进行了简单的介绍，并创新性地提出了诸多切实可行的策略。

简介：摘要自新课改开展以来，培养提高学生“音乐素养”已成为音乐教师的一个教学关注点。本文从唱、奏、听、创四个方面来谈谈学生音乐素养的提高，使音乐课堂的开展能利于学生学科素养的培养,努力实现《音乐课程标准》所设定的目标，为社会输送具有较高音乐素养的社会主义音乐事业接班人。

简介：摘要音乐是人类精神生活的重要组成部分，而节奏是音乐构成最重要的基本因素，在音乐中的地位毋庸置疑，被誉为“音乐的生命”。音乐教育是实施美育的重要途径，也是小学生学习技能、发展能力、健全人格的重要手段。小学音乐教学中，通过有效的节奏训练培养小学生的节奏感有利于学生理解音乐、陶冶情操，提高音乐素养，是小学音乐教学的重点内容。新课程标准下的节奏教学，应着重加强学生对节奏的体验和感受，让学生懂得去体验音乐中的节奏，感受节奏对旋律的影响。因此，分析和探索新课程下小学音乐教学中的节奏训练方法和方式是十分必要的。

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简介：本文从音乐对儿童情绪影响的分析着手，阐述了音乐在幼儿日常生活中的重要作用，介绍了如何用音乐调节幼儿情绪的方法，以促进幼儿良好情绪的形成。

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简介：摘要情景教学是指教师在课堂教学中，通过创设各种生动有趣的场景，来激发学生参与课堂的兴趣，更加直观地向学生传授知识点，提高课堂的教学效率。从教育学的教学分析，情境教学法属于构建主义，即学生并不是被动地接受教师的讲课，而是主动在原有的知识储备基础之上，对新知识进行消化吸收，这个过程需要学生自主学习与外部环境相互配合。

简介：高校教育中的区域音乐在某种程度上具有一定的民族特色,通过与民族区域文化的融合,可以促进民族文化的发展。文章将区域音乐作为研究的重点,对其教学探究问题进行了系统性的分析,核心目的是通过对区域音乐的研究,提高高校区域音乐教育的创新理念,为专业性人才的培养提供有效依据。

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简介：摘要在小学阶段开展音乐教育有助于培养学生的创造力和想象力，有利于提升学生的艺术气质，有助于提升学生的审美能力。在音乐教学中节奏训练是不可或缺的一部分，因为节奏是音乐的基础，是构成音乐的骨架。分析和研究节奏训练的方法有助于提高小学音乐教学的质量和效果，有助于培养学生的音乐修养，进而促进小学生的全面发展。

简介：摘要情感教学强调教师在教学过程中根据学生的具体特点，有效地利用学生的情感因素来提高教学质量，让学生获得更为真实和完整的课堂学习体验，并在这个过程中让学生的情感也能够得到良好的发展，促进学生身心健康的发展。可以说，在初中阶段的各学科教学之中，情感教学法都有着非常广泛的应用，这一点在初中的音乐教学中更是如此。本文笔者从事初中音乐教学多年，先结合自身多年的教学实践经验，在本文中重点谈一谈情感教学在初中音乐教学中的应用问题。

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